教師のためのChatGPT入門

福原将之(著者)

• 販売会社／発売会社: 明治図書出版
• 発売年月日: 2023/09/15
• JAN: 9784184181397

商品レビュー

2025/08/25

「著作物」 = 「思想または感情（= 人間固有のもの）を創作的に表現したもの」なので、人工知能の創作物には著作権は発生しない（というのが現在の通説的見解）。今後変わる可能性はある。

Bing AI Chatは、最新情報や一般的知識に強い。その一方、Chat GPTは、書類作成・記事の執筆などの文章作成、物語作成などの創造的タスクに強い。場面によって使い分けることが大切。

マーケティングにおける新商品の購入タイミング
①イノベーター（2.5%）…最初期に購入する消費者層。
②アーリーアダプター（13.5%）…①ほどではないが、流行に敏感で影響力のある消費者層。
ーーーキャズム（深い溝）ーーー
③アーリーマジョリティ（34%）…慎重ではあるが、比較的早い段階で購入に踏み切る消費者層。
④レイトマジョリティ（34%）…懐疑的であり、大半の人が使用しているのを確認した後購入を決断する消費者層。
⑤ラガード（16%）…最も保守的な消費者層。購入に至らない場合も多い。

［New Words for Me］
・ハルシネーション（幻覚）…AIが「真実のような嘘」を出力すること。

・ルビコン川を渡る…後戻りできない重大な決断を下し、その行動を起こすこと。

2024/08/13

参考にしたい
・授業スライド構成
・保護者会でのスピーチ原稿
・深津式プロンプトシステム

よくわかった。項目ごとに整理されていて読みやすい。中高生向け指導か多め。

2024/03/26

教育・ICTコンサルタントの著者が、Chat GPTを全く使ったことがない教員に向けて、Chat GPTの使い方（Chat GPTとは何か、登録手順）から、実際の使い方（プロンプト作成の方法、注意点）、使い方の例（教案作成、問題作成、ルーブリック作成、スピーチ原稿の作成、学習ツールとしての使い方）を述べたもの。
はじめはおれもChat GPTを使うとか毛嫌いしていた。友人の教員が「今回試験問題をChat GPTに作らせてみた」とか、試験問題くらい自分で作れよ、とか内心思っていたが、実際ちょっとした英文の添削とか、アイデア出しとかやらせてみたら便利だし面白いし、それなりに使えると思うこともある上に、プロンプトを色々工夫することでどんな結果が出てくるのか、とかやってみる楽しかったりするので、やっぱり食わず嫌いは良くない、と思った。
ただ使う以上は、何となく習うより慣れろで使える、ということにならないよう、注意すべき点はたくさんある訳なので、一通りの基礎知識や基本的な使い方の例、可能性を知ることは必要だと思って、読んでみた。
いくつか基本的なこととしては、「Chat GPTの５つの弱点」(pp.52-3)にまとめてあるが、これくらいは使う人はみんな知っておくべき内容だと思った。数学が苦手、っていうのが意外。あとは何回かこの本で出てくる “Garbage in, Garbage out” というのも、分かりやすい。適当な質問を入れたら適当な答えしか返って来ない、という、Chat GPTを使いこなすだけの基本的なスキルや知性みたいなものが求められるということが分かった。「優秀な秘書」(p.53)として使う、というのは分かりやすいと思う。実際の使い方としては、「深津式プロンプト」が役に立つ。というかこんなの知らなければ自分ではこんなプロンプト考えられないと思うので、これをいつでも使えるように、テンプレートを用意しておくと良さそう。
ただ実際の使用例として、例えば「スピーチ原稿作成の例」では高２の保護者へ、「文理選択で不安を感じている保護者に対して話す内容」なんかが回答例で挙がっていたり、「保護者対応相談、生徒対応相談の例」では例えば「ペーパーテストで点が取れないと進級できない生徒への対応例」があるが、何とも味気ない、というかはっきり言って内容がない回答が生成されているのが分かる。まるでドラマの学校のシーンに使われるBGMみたいな、当たり障りのないことがツラツラ回答されて、おれが保護者か同僚の教員だったらこんなスピーチをする教員に対しては不信感しか持てない。あるいは形式だけの書類作成で使えそうな内容。最近、「体育祭の様子を英字新聞の記事みたいにして作れ」っていう課題を生徒に出したら、「生徒はみんな興奮していて、たとえ負けてもお互いの功績を讃えあっていました、充実した１日でした」みたいな内容を延々と記事にした生徒がいて、「こういうChat GPTで書けるようなことを人間が書くな」って言った気がする。まさに、最大公約数的なそれっぽいけど何も伝えてないし、書き手も読み手も何の感情の変化ももたらさない、みたいな回答が出てきてしまうのが難点だと思う。もちろんこれもプロンプトによっていくらでも変わってくるのだろうけど、問題は使用者がこの難点に気付かない、けど一応見た目の形だけはできているからこれで良しということにしてしまう（優良可で行けば可、不可じゃないからいいや、みたいな）ということにならないよう、結局は使用者が頭と感性を動かさない限り、それこそGarbageが生成される、ということだと思った。この点を活かして、例えば「人工知能が書いた作文を探せ」(p.127)とか「人工知能の作文コンテスト」、「人工知能の嘘を見つける授業」(pp.128-9)、で使用者がしっかりしないとダメだということを教える授業は必要だと思い、英語の授業で活かせないかなあと考えた。最後に付録として、「各大学の生成系AIに対する見解・対応についてのリンク集」というのがあって、参考になりそう。ただ、この本にも書いてあるが、日々アップデートされる世界なので、いったんこの本で知識を身につけても、またアップデートしていかないといけない（それに対応するための「サポートページ」もちゃんとこの本には用意されているのだけれど）、というのは忙しい教員にとっては、正直こういうIT系好きな人でもなければ辛いところだなあと思った。(24/02)