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算数文章題が解けない子どもたち ことば・思考の力と学力不振
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商品詳細
| 内容紹介 | |
|---|---|
| 販売会社／発売会社 | 岩波書店 |
| 発売年月日 | 2022/06/16 |
| JAN | 9784000054157 |
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算数文章題が解けない子どもたち
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商品レビュー
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25件のお客様レビュー
▼東京外国語大学附属図書館の所蔵状況（TUFS Library OPAC）https://www-lib.tufs.ac.jp/opac/recordID/catalog.bib/BC15284271
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子供の学力についていろいろな知見を得られた 知識を覚えるだけでは死んだ知識になるので、生きた知識にするためにどうすべきか 目の前の問題をどのように解くかのフレームワーク＝スキーマの更新が必要 一方で個々の要素だけを取り出して鍛えることはそれほど有効ではなく、複数の認知的要素を統合...
子供の学力についていろいろな知見を得られた 知識を覚えるだけでは死んだ知識になるので、生きた知識にするためにどうすべきか 目の前の問題をどのように解くかのフレームワーク＝スキーマの更新が必要 一方で個々の要素だけを取り出して鍛えることはそれほど有効ではなく、複数の認知的要素を統合して鍛える必要がある
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読前は、教科の学力や例えば国語では、読む、書く、話す、聞くのように独立した領域があるのが学力のイメージで、何処かに重点を当てて指導にあたると考えていた。読後、基礎学力とは何か？という本書のテーマを考えた。本書の中で教科の内容を「生きた知識」として使うために必要な能力は、実行機能、...
読前は、教科の学力や例えば国語では、読む、書く、話す、聞くのように独立した領域があるのが学力のイメージで、何処かに重点を当てて指導にあたると考えていた。読後、基礎学力とは何か？という本書のテーマを考えた。本書の中で教科の内容を「生きた知識」として使うために必要な能力は、実行機能、作業記憶機能、視点変更能力、推論能力、メタ認知能力が必要である。（P10） これらを複合的に育てる視点を授業作りで持つには、一度達人テストを解いてみたいと，思った。またこのテストを活用して、授業作りの視点に生かすことは分析する時間はかかるが、必要なことだと感じた。
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