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教育書の生かし方 読書による閃きを実践化する過程が、指導力を磨く！
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商品詳細
| 内容紹介 | |
|---|---|
| 販売会社／発売会社 | 東洋館出版社 |
| 発売年月日 | 2022/02/18 |
| JAN | 9784491048185 |
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教育書の生かし方
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商品レビュー
4.5
2件のお客様レビュー
自分が興味を持っている人みんなに出してもらいたいこういう本。 その人の根幹を知ることができる＝その教科や指導の根幹を知ることができる という気がするから。 松村先生のおすすめの読書の仕方が、積読しておいて 興味のあるところから何冊も並行読書、だそうです。 見習って、いろいろ本を...
自分が興味を持っている人みんなに出してもらいたいこういう本。 その人の根幹を知ることができる＝その教科や指導の根幹を知ることができる という気がするから。 松村先生のおすすめの読書の仕方が、積読しておいて 興味のあるところから何冊も並行読書、だそうです。 見習って、いろいろ本を買って、どんどん読むことにします。
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芋づる式に読みたい。 ・課題意識はストック→自分に入ってきた情報と結びつく頻度が上がる ・自分の決めつけを拝す、目の前のことが全てではない ・子供のロマン ・ × 2極化×再生産→教師による支援が重要。非認知的能力を伸ばしていくことができる。そのために教師として何ができるかを常...
芋づる式に読みたい。 ・課題意識はストック→自分に入ってきた情報と結びつく頻度が上がる ・自分の決めつけを拝す、目の前のことが全てではない ・子供のロマン ・ × 2極化×再生産→教師による支援が重要。非認知的能力を伸ばしていくことができる。そのために教師として何ができるかを常に自分に問いかけながら実践 ・従業者の手立てをきっかけにして生まれた、子供たちの学びの発露やつながりを見逃さない記録、つまり省察。 ・子供たちの意義。内容への意識。 教師の授業が成立する×子供の学習が成立する○ ・課題が明確で解けそうで解けない課題。習得したことを活用する授業。解決方法を実習選択、決定する。
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