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科学を育む査読の技法 +リアルな例文765
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商品詳細
| 内容紹介 | |
|---|---|
| 販売会社／発売会社 | 羊土社 |
| 発売年月日 | 2021/06/21 |
| JAN | 9784758121132 |
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科学を育む査読の技法
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【学内から】電子ブックへのリンク先 https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/BookDetail/Id/3000104275 【学外から】アクセスの際はこちらから(要ログイン) https://www.lib.hokudai.ac.jp/remo...
【学内から】電子ブックへのリンク先 https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/BookDetail/Id/3000104275 【学外から】アクセスの際はこちらから(要ログイン) https://www.lib.hokudai.ac.jp/remote-access/?url=https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/BookDetail/Id/3000104275
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組織内での研究文書作成の指導に使えないかと思って手に取った。結論として、組織内のレビューと査読は違うものであるため、査読の技法はレビューにはそのまま応用できないと気付いた。 ■コメントすべきでないこと p.29 ・査読者が、まるで共著者のようになって研究を成熟させてはいけない。...
組織内での研究文書作成の指導に使えないかと思って手に取った。結論として、組織内のレビューと査読は違うものであるため、査読の技法はレビューにはそのまま応用できないと気付いた。 ■コメントすべきでないこと p.29 ・査読者が、まるで共著者のようになって研究を成熟させてはいけない。結論を支持するために必要な実験は要求すべきだが、結論が問題なくサポートされている場合は、それ以上は不問とするべき。 → 裏を返すと、チームリーダーや管理職のような共著者の観点のレビューでは、研究を成熟させるためのコメントをするべきである。 ■何を評価すべきか p.25 ・論文のロジックの積み重ねが論理的かどうかを表示するべき。提示されているデータから、その他の解釈が可能であるにもら関わらず、特定の解釈だけを採用しているのは拡大解釈となる。具体的に他の解釈を挙げて指摘するのがよい。 → これは組織内のレビューにも当てはまる。「拡大解釈」という言葉が指導の際に使えると感じた。 ■プリントアウトすべきか p.34 ・PC画面でも効率よく査読できる。論文のファイルを本文、図、図の説明に分割して、画面上に並べると、これらの間の行き来がとても楽になる。 → これは論文をレビューする際にも、読む際にも使える。リモートワークの時代にはなおさら有効だと思う。
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