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授業の腕を上げる法則 新版 学芸みらい教育新書1
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商品詳細
| 内容紹介 | |
|---|---|
| 販売会社／発売会社 | 学芸みらい社 |
| 発売年月日 | 2015/08/01 |
| JAN | 9784905374756 |
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授業の腕を上げる法則 新版
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商品レビュー
4.6
12件のお客様レビュー
教育者として、明るく、公平で知的だけの精一杯頑張ります・一生懸命やります だけでは、全くもってプロではない。(去年1年目はそれで乗り切ったが、今年からは通用しないと痛感したので勉強します。。) 教育技術の定石を身につけ、色々な引き出しを授業を行えるようにしたい。 授業を見る力は、...
教育者として、明るく、公平で知的だけの精一杯頑張ります・一生懸命やります だけでは、全くもってプロではない。(去年1年目はそれで乗り切ったが、今年からは通用しないと痛感したので勉強します。。) 教育技術の定石を身につけ、色々な引き出しを授業を行えるようにしたい。 授業を見る力は、その人が持っている技量と比例するという言葉が本当にその通りだと思った。 私は他の教師の授業参観をしても、全体のぼやっとした雰囲気の「良かった、良くなかった」しか分からないが、先輩教師は、どの発問が良かったのか等の急所が見れていて、着眼点の差が顕だと感じていた。先輩の授業を見るためには、まずは自分の教育技術を高める必要があると学んだ。 後半TOSSの話が多かったですが、授業の原則など分かりやすく端的に実践と効果が書かれているので読みやすかったです！！
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色んな人に勧められてやっと読んだ。教師の仕事をする上で大切にしたいことをたくさん学べた。趣意説明などできてないことがあるから伸ばしていきたい。
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10の原則 1.趣意説明の原則 2.一時一事の原則 3.簡明の原則 4.全員の原則 5.所・時・物の原則 6.細分化の原則 7.空白禁止の原則 8.確認の原則 9.個別評定の原則 10.激励の原則 好かれる教師は明るく優しく公平であって知性的。 子どもは教えてくれる先生に教わり...
10の原則 1.趣意説明の原則 2.一時一事の原則 3.簡明の原則 4.全員の原則 5.所・時・物の原則 6.細分化の原則 7.空白禁止の原則 8.確認の原則 9.個別評定の原則 10.激励の原則 好かれる教師は明るく優しく公平であって知性的。 子どもは教えてくれる先生に教わりたい。 子どもがきちんとしないのを、子どもや親のせいにしない。教師の仕事。
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