「もじゃペー」に〈しつけ〉を学ぶ 日常の「文明化」という悩みごと

山名淳(著者)

• 販売会社／発売会社: 鍬谷書店
• 発売年月日: 2012/09/01
• JAN: 9784901665285

商品レビュー

2014/03/07

教育の暴力性について考えさせられる絵本、『もじゃもじゃペーター』。

それは悪い子のままだったり、
社会規範に馴染まないと、
疎外されたり、命を落としたり、バッドエンドを迎える物語である。

悪い子が不幸になる物語。
それは、よい子になることを、教訓的に残している。
一種の怖さを伴わせて。

本書は、その『もじゃもじゃペーター』という絵本が、なぜできて、
なぜ世界に広がり、読み継がれてきているのかを考えることで、
教育の暴力性やしつけについて探求していくものである。

文明化された社会では、
二重の意味でしつけが必要であるとされる。

それは、文明の利器という危険性から、子どもたちを守るためと、
子どもたちの無邪気さから文明を守るためである。

そこではたらくのが、しつけではないか。

高度な社会では、街に危険がいっぱいであり、
それこそ、しつけがなされていないと、命を落とす危険があふれている。
子どもの自由意志に任せっぱなしで、好き放題させるのがよいことではない。
社会に適応させるために、子どもを抑圧する部分も生じてしまうのではないか。

一方で、子どもの無邪気さは、これまで受け継がれてきた文明を破壊する力を持っている。
子どもが社会に変容をせまるのである。
なぜ青信号を守らないといけないのか、なぜ歯磨きをしないといけないのか、なぜ、なぜ、なぜ。
子どものなぜや自由奔放さは、
社会の前提を疑い、文明の根底を揺さぶるまなざしをもっている。
そして、これまで築きあげてきた文明や社会のルールがなくなってしまっては、
生きにくさが生じてしまうこともあるのではないか。

文明の暴力性から子どもを守るため、
子どもの暴力性から文明を守るため、
しつけが機能している。

どんなしつけが望ましいか、どんな教育が望ましいかを、
即座に回答する類のものではないが、
子どもの主体性を尊重することと、しつけや叱りをなくしていいということは、
まったく異なるということを頭に入れておかねばならないだろう。

教えないこともまた、一種の暴力なのであると考えさせられはしないだろうか。

“『もじゃペー』をめぐってあれやこれやと議論しながらみえてくるのは、私の見通しが正しければ、子どもとは何か、大人とは何か、そして大人が子どもに働きかけること-とくに＜しつけ＞と呼ばれる働きかけ－とは何か、ということに対する回答であるはずです。”