「伝える力」を育てる 書くことの国語科授業アイディア

村田伸宏, 「群馬・国語教育を語る会」【著】

• 販売会社／発売会社: 三省堂
• 発売年月日: 2009/06/30
• JAN: 9784385364339

商品レビュー

2013/05/03

わかっていたこと
★読み手はいるのか？それは誰か？

新しい発見
★説明する文章の基本文例
つくりと仕事にわけて書く
説明のキモは目的か。

★ある程度の長さの文章がいきなり書けない場合は、カード一枚に一項目で何枚か作ってみる。そのカードをベースに、組み合わせたり順番を変えたり肉付けしたり。
構想を練るときは
一番言いたいことを書いたものをまず選び出す
使うカードはある程度限定させないと何が言いたいのかわからなくなる。

★作文が嫌いな理由
書くことがわからない
書き方がわからない
書いている途中でわけがわからなくなる

…結果、苦手な子の書いた文章とは
わかりにくい
何を言っているのかはっきりしない
どこからどこまでが一つのまとまりの文なのかわからない。
箇条書きに伝えたいことが書いてあるだけで作文とは言えない
つまり、
段落のまとめ方など、構成の仕方がわかってない。

★随筆は主観。
筆者の体験と意見で構成されている。
構成、根拠、客観を重視する意見文と違い、随筆は自分の視点、考え、主観を重視する。筋道だてて説明、説得しようとすることより、自分の感じたこと、思ったことを自由にユーモアを交えながら表現する。