日本の学級集団と学級経営 集団の教育力を生かす学校システムの原理と展望

河村茂雄【編著】

• 販売会社／発売会社: 図書文化社
• 発売年月日: 2010/05/01
• JAN: 9784810005608

商品レビュー

2012/01/02

日本の新しい教育指導法の定義

[diamondlectures]

今日本の教育システムが時代の流れとともにその限界点を露呈していると解き明かす。

その代償として減少するどころか増え続けるいじめやそれを苦にする自殺問題、学級崩壊と不登校、校内暴力などです。

日本は教育システムの革新を迫られていますが、未だ特効薬を見つけだせないまま、その全責任は現場教師と学校に押しつけられており教師が精神疾患やうつ病を患い中途退職していく悪循環な状態なのだと思います。

そんな現状を的確に把握して、今ある条件の中で学校や教師、管理職ができることを具体的な論理で展開し、しかもわかりやすく実践の形で説いた意義ある一冊ではないでしょうか。

詰め込み教育でもなく、ゆとり教育でもない、あらたな日本の教育システムの返還を提案しています。

日本の教師は学習指導と生活指導、その他雑務の手一杯な状態の中で新たな学級経営としてQ-Uによる学級状態把握からの指導法レクチャーしていきます。

全国でリサーチされた膨大な結果とデータがその効力を物語っていると思います。

一つの方法論ではありますが、現状で考えられる唯一確実な展望を見せているものだと思います。

2010/11/24

現状を打破するために

[swingswingy]

日本の教育というものを時代背景から歴史を遡って読んだことは本書が初めてであった。
教育の温故知新を知ることは有意義な読み物でもあった。
もちろんただの読み物ではなくデータを取り入れ時代ごとの教育の問題から教育システムを
臨機応変にテコ入れしていきている史実は教育の今後を考える上で非常に参考になった。
だが教育方針と現場でのズレが時代に追い付いていないギャップを
どのように埋めるべきであるかという点が問題であるのだ。
現場の教師として上から具体的な学級経営方針を打ちたてられることなく、
教師独自の方針で進めることになり多くの雑務に追われる中で
何か問題が起きれば個人の教師の学級経営方針を責められる。
自信とアイデンティティを失う教師が増えていき、そんな担任が経営する学級では子どもたちの学力と人間性は高められない。
この負の連鎖を根本的に改善なくどうのように打破できるのか？
著者の推奨する学級状態というものさしで計る集団づくりという捉え方はとても斬新であり、
今まで誰も唱えなかったことである。教師個人のポテンシャルはいつの時代もみな完璧ではないのだから
どんな段階のポテンシャルであれ学級状態に根差した経営技術の習得が今の日本教育の諸問題を解決してくれる糸口になるような気がする。そんな教育の明るい未来を予感させる読後感を味わえました。

2010/10/04

警鐘から学ぶもの

[最新アナログシステム]

今ある日本の教育における限界とさしせまった現状、今後の切なる変革の必要性、現職教師と管理者、学校、教育委員会が考えなくてはいけないことを世界の教育の歴史やデータなど使ってあらゆる角度から警鐘しています。今までの日本は中央集権制の教育方法でしたが地方分権などでその土地の特色を生かしたさまざま試みを推奨しています。確かに学級崩壊と一言で言っても環境とその保護者の暮らしなどから生活スタイルや考え方も多岐にわたっていてその中で構成されている学級ひとくくりで比較もせず討論されるには無理があると思います。教育に携わっているのものとして今ある現状の日本教育と自分が所属する学校と担当しているクラスをあらためてまた別の大きな視点から考え直す良い機会を与えられました。担当教師が取り組めること、リーダーシップ行動も必読の内容ですぐに取り組めるものとして参考になりました。