百ます計算の真実 学研新書044

陰山英男【著】

• 販売会社／発売会社: 学習研究社
• 発売年月日: 2009/01/22
• JAN: 9784054039674

商品レビュー

2019/05/06

○学歴志向でわが子を育てても幸せになれません。
グローバリズムに対応した教育が必要です

○暴走族が減っている？！
いえ、最近の暴走族は、免許も取れないぐらい勉強ができないのです

○一億総教育評論家時代
昔はよかったでは、ただのアマチュア

○学習指導要綱
フィンランドにはない

○日本の学習指導要綱の遍歴
・1971年（昭和46年）〜
現代化カリキュラム。小6年授業数:5821コマ
・1980年（昭和55年）〜
ゆとりカリキュラム。小6年授業数:5785コマ
・1992年（平成4年）〜
個性生かす。新学力。生活科新設。小6年授業数:5785コマ
・2002年（平成14年）〜
内容大幅削除。完全5日制。総合的な学習新設。小6年授業数:5367コマ
・2008年（平成23年）〜
ゆとり批判から内容大幅復活。小6年授業数:5645コマ

○３つの約束を守らせる
・怠けない
・人（自分も）の心と体を傷つけない
・嘘をつかない

2017/01/20

2009年刊行。従来の著者の主張の焼き直し＋大阪府教育委員会委員として得られた知見をもとに叙述。その意味で、他書と被る部分が多い。その中で、中学校への問題意識は著者としては新味な一方、個人的には共感度大。確かに、基礎学力さえあれば中学からの挽回は十分可能で、その意味では小学校段階での基礎学力の徹底と定着は首肯。ただ、塾評は？計算・漢字をあそこまで徹底させるところもなさそうだが…。また、タイトルは読者を誤導するおそれ大。

2014/04/24

百ます計算は、いつどこで誰(岸本先生？)が考案し、教員の間でどう広がって行ったのかを知りたかったが、「ある教師の勉強会に行って百ます計算に出会った(p.20)」としか書かれておらず残念。プライオリティを考えれば、その勉強会がどういうグループで、どんな実践がされていたのかは明記すべきと思う。