人はいかに学ぶか 日常的認知の世界 中公新書907

稲垣佳世子, 波多野誼余夫【著】

• 販売会社／発売会社: 中央公論社
• 発売年月日: 1989/01/25
• JAN: 9784121009074

商品レビュー

2025/06/28

構成主義の理論をわかりやすく解説してくれていた。ヒトが能動的な学び手であることを理解できた一方で、学校教育はもう少しなんとかならないものかと感じた。大人になった今、二次関数くらいまでなら日常で使う機会があるが、例えば微分積分が役に立ったと感じるタイミングはまだ来ていない…。大学受験のための学びになってしまっていたことを自分自身として反省すると同時に、教育者側にも、学習者に意味を構成させる工夫がほしい。

2023/10/15

渡辺道治先生の紹介を聞いて手に取った。
人は怠け者ではなく、能動的で有能な学び手であるという立場に立った上で、論が展開されている。

「子どもを信じる」という、まさにこの一言に尽きる。教師の仕事は「教える」よりも「支援する」という側面を大切にすべきである。
私の好きな「AさせたいならBといえ」思考とも通ずるところがあり、環境を整えたり学習形態を工夫したりして、子どもたちが「やりたい」「知りたい」と思えるような環境を作り出すことが大切。
これは幼児教育でも大切にされている部分である。

エキスパートは類推力(転化力)が高い、親への教育は効果絶大、余裕があってこそ学びに能動的になれる(思考の整理学と通ずる)といった内容も印象的であったが、今現在の私に刺さったのが次の文である。

"教育行政が果たすべき最も重要な仕事は、教師がこのように能動的で有能な学び手でありつづけることを保証することである。教育の活動をさまざまな形で管理して、彼らを受動的で無能な存在におとしめることであってはならない。"

2023/08/22

■■評価■■
★★★☆☆

■■概要・感想■■
○研究論文を引用して、学びに関する説を客観的に評価している本。比較的好印象。
○ただｓ，読み物としてすごい面白如何はなく、論文を読んでいる感覚があった。
○本書は1989年に出版された本である。学校許育についての1989年時点の主張と、2023年での主張の方向性は、ほぼ一致する。

■■心に残ったこと■■
●「人間（子ども）は、怠けもの、かつ、無能であるので、学習にはよい教え手と、彼らによる信賞必罰（つまりテスト）が必要である」という概念は、非常に限定的な環境（人でない動物実験）で結果が取られたものなので、すべてのことがこれに当てはまるわけではない。
○必要は発明の母。必要だから学ぶし、そこにはわからないことを確かめたい・明らかにしたいという、好奇心・探究心やハングリー精神のようなものがあるんだと思う。