大学発のリーダーシップ開発

日向野幹也(編著)

• 販売会社／発売会社: ミネルヴァ書房
• 発売年月日: 2022/03/15
• JAN: 9784623093359

商品レビュー

2022/05/27

第Ⅰ部　理論と環境づくり

第１章　学習成果目標としての新しいリーダーシップ
　１ なぜ新しいリーダーシップを学ぶのか
　２ リーダーシップ最小三要素
　３ リーダーシップとアクティブ・ラーニングの関係（１）新しいリーダーシップ教育は広義のアクティブ・ラーニングを発生させる
　４ リーダーシップとアクティブ・ラーニングの関係（２）学生が新しいリーダーシップを備えていることがアクティブ・ラーニングの前提である
　５ リーダーシップとアクティブ・ラーニングの関係（３）リーダーシップ教育としてのアクティブ・ラーニング支援（アクティブ・ラーニングの新定義)
　６ ｢内向的な人」とアクティブ・ラーニング，そしてイコライザーとしての Zoom

第２章　リーダーシップをどのように身につけるか
　１ 経験学習サイクルとリーダーシップ授業設計
　２ リーダーシップ理論の出番
　３ 教室の内と外――深い学びと生涯学習

第３章　学生アシスタントの養成と「学習する組織」の作り方
　１ 学生アシスタントの役割と採用
　２ 学生アシスタントの人選
　３ 学生アシスタントと教員の事前研修
　４ アシスタント業務はアルバイトか授業か
　５ クラスを「学習する組織」に変える

第４章　遠隔授業の導入
　１ 遠隔授業とその設計
　２ 改めて遠隔授業とは何か――デジタル・ペダゴジー（デジタル時代の教育学）の光と影
　３ 遠隔授業のその先へ
　４ ｢リーダーシップ開発」の遠隔授業化（完全オンライン）から見えたこと
　５ 新しい学びをつくる原理

　第Ⅱ部　先行先進事例

第５章　ハブとしての役割：早稲田大学
　１ WASEDA VISION 150とリーダーシップ教育の全国展開の構想
　２ 校風の違い
　３ より大きな改変の必要性
　４ 早稲田大生の特性に合わせたプログラムの改編
　５ 2020年コロナ禍のなかのリーダーシップ開発

第６章　女子大初の学部必修と全学副専攻：共立女子大学
　１ はじめに
　２ 共立女子大学について
　３ 共立女子大学・共立女子短期大学ビジョン
　４ 全学部リーダーシップ副専攻制度の導入
　５ 共立女子大学におけるリーダーシップ科目の意味
　６ 女子大学でリーダーシップを学ぶということ
　７ 共立女子大学で学ぶ自分らしいリーダーシップとは
　８ ビジネス学部必修プログラムとしてのリーダーシップ開発
　９ 授業プログラム事例　2017年～2019年
　10 2020年度ビジネス学部１期　リーダーシップ科目の取り組み
　11 2021年度、今後の課題と展望

第７章　PBL を基幹科目とする新学部の挑戦：桃山学院大学
　１ はじめに
　２ 桃山学院大学ビジネスデザイン学部について
　３ プログラムの特徴と目標
　４ 授業の力点とカリキュラム概要
　５ 今後の課題
　６ オンライン授業の可能性と課題

第８章　先行事例：立教大学
　１ 経営学部ＢＬＰから立教ＧＬＰの開設へ
　２ 立教ＧＬＰのカリキュラム
　３ 学習効果
　４ クライアント企業の声
　５ ＳＡ教育
　６ 2020年オンライン化

第９章　先進事例：淑徳大学／名古屋大学／名古屋工業大学／名城大学／甲南女子大学