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授業の見方 「主体的・対話的で深い学び」の授業改善
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商品詳細
| 内容紹介 | |
|---|---|
| 販売会社／発売会社 | 東洋館出版社 |
| 発売年月日 | 2017/07/01 |
| JAN | 9784491033693 |
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商品レビュー
4.3
6件のお客様レビュー
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※このレビューにはネタバレを含みます
わかりやすい！ 特に指導を書く際の ねらいは手段と目的と一つながりだったのかと 今更ながら初めて感じた。 何のためにどこを目指すのかそのためにどんな手立てをうつのか。 ひたすら論理的だ。 「子供のなかで前時と本時の「問い」がつながりません。」 これは特にそう思う。 学習問題を子どもとともに考え、予想させ、 そこから学習計画を立てたとする。 その1時間1時間で子どもの問いに連続性を生み出すには どうすればよいのか、今の悩みだ。 調べるときにも教師が用意した資料を調べる。 教師がゲストティーチャーを招き、話を聞く。 これでよいのかな、、、と思う。 子どもの調べる技能はついても 自分から調べるという学び方はつかないと思う。 調べるっていうのはただ資料を読み取るってだけではなくて その資料を自分の足でゲットしにいったり、 その人がどこにいるのか探しにいったり、 そんなことまで包含したいのは欲張りすぎなのか、、、
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授業を見ること自体が「教師の問題解決学習」だという観点から始まる本。「主体的・対話的で深い学び」とは何かをそれぞれ丁寧に解説した上で、授業の見方や指導案の見方といった基本をわかりやすく噛み砕いて解説している。 とても読みやすくて、わかりやすい本。
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Improve your Teaching ability http://www.toyokan.co.jp/book/b288050.html
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