リーダーは日本史に学べ の商品レビュー
日本史の中で武将を中心にエピソードをピックアップし、リーダーシップを学ぶ一冊。 著者の作品は、先日、世界史版のリーダーシップ本を読み、興味を持ちましたので、日本史版を手にとってみました。ある程度仕方ない面もあるかもしれませんが、世界史版のときは、こんな人物のこんなエピソードから、...
日本史の中で武将を中心にエピソードをピックアップし、リーダーシップを学ぶ一冊。 著者の作品は、先日、世界史版のリーダーシップ本を読み、興味を持ちましたので、日本史版を手にとってみました。ある程度仕方ない面もあるかもしれませんが、世界史版のときは、こんな人物のこんなエピソードから、こういう学びを得るのかという驚きがありましたが、本書の場合、ほとんどが知っている人物で、知っているエピソードである上、同じ人物が何度も引用されているので、世界史版ほどのインパクトはなかった印象です。そんな中で、二宮尊徳については、これまで知る機会がなかったので、改めて学んでみたい気になりましたし、北条政子の演説の話の捉え方は興味を持ちました。 この２作に共通して感じることは、歴史に学ぶことの大切さです。今後もこのような書籍を手に取る機会が増えると思いますが、歴史を教訓にした行動を心がけていきたいものです。 ▼リーダーに求められる３か条 ①方針や計画を立て、組織が進むべき方向を示す ②①に基づいて、「人」「モノ」「お金」「情報」をどのように使うかを決める ③②に基づいて、成果を生み出す ▼二宮尊徳の農村立て直しの方法 ・分度：あらかじめ定めた収入の範囲内に支出を抑えること ・勤勉：定めた収入以上に収入を生むように頑張ること ・推譲：生まれた利益を地域や子供の将来に使うこと ・至誠：まごころを尽くすこと ▼スピーチを通してメンバーに共感してもらい、動いてもらうためのポイント ①リーダーの人間味を感じられる話で部下の心を揺さぶり、気持ちをひきつける ②目指す方向にいくとどんなメリットがあるのかを合理的に判断できるように伝える ③スピーチの直後、部下がとり組むことについて意思表明してもらう ＜目次＞ 第1章【人】を動かすリーダー力 第2章【モノ】は知恵で活かされる 第3章【カネ】は後からついてくる 第4章【情報】を活かした者が勝負を制する 第5章【目標】は言葉に表して、実現に向けて動くのみ 第6章【健康】を優先にしない者に優れたリーダーはいない
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現在の管理職が抱える問題や悩みは、歴史上のリーダーが経験したものと同じ、と言う点は納得した。 本書に載っている34のうち、特に心に刺さったものをピックアップする ・部下の長所を生かしてこそ、名リーダーというものだ（北条氏綱） 生死をかけた領国経営をしていたため、人に捨てるよう...
現在の管理職が抱える問題や悩みは、歴史上のリーダーが経験したものと同じ、と言う点は納得した。 本書に載っている34のうち、特に心に刺さったものをピックアップする ・部下の長所を生かしてこそ、名リーダーというものだ（北条氏綱） 生死をかけた領国経営をしていたため、人に捨てるようなところはないと割り切れた ・現在のリーダーの役割を自分だけで担わず、複数人んで担う体制に移す（毛利元就） 現在のリーダーの仕事を一覧にして見える化し、役割分担を決める ・新たな取り組みほど変人に活躍させるべき（桂小五郎） 責任者として抜擢し、リーダーが他のメンバの仲介役となる ・思ったことを言うことが正義ではごはわん。おはんの理想が実現できるように進め方を考えるでごわす（西郷隆盛） 目標実現に向けて必要な発言なのか、を一度考えた上で「相手も正しい」とリスペクトの念を抱きながら伝える ・自分の思い込みで部下の客観的な意見を否定しない（松下容保） ・過去の成功体験が現状判断を狂わせる（山本五十六） 日露戦争で海軍大勝→第二次世界大戦では空軍主体、日本は海軍強化で大敗 ・お客さんに喜んでもらえることを考える（三井高利） 購買プロセス→お困り事→解決策→具体的アクション ・感情と筋道を組み立てて話をする（北条政子） 朝廷VS幕府はこれまで朝廷の勝利のみ 気持ちを惹きつけ、メリットを示し合理的な判断を促し、メンバに意思表示してもらう ・天下を取りたければちょっとでも早く動くこと（豊臣秀吉） 信長死亡後の中国大返し 情報収集力：信長の死をいち早く入手 段取り力：大軍移動の軍需品、食料の準備 ・興味があることから始めて、少しずつでも活かしてみよ（徳川吉宗） ・広い視野を持って挑戦的な目標を設定し、言葉に表す（織田信長） 誰も考えていない天下統一を目指す 無意識に現状維持を志向して目標設定していないか ・先輩が作った理想を受け継ぐのも立派な大将（豊臣秀吉） 前任者のやり方が有効かを検証し、発展させることを検討する ・自分の幸せでなく、皆の幸せを願う目標にしてみよ（徳川家康） 天下は1人の天下にあらず、天下は天下の天下なり 経済的幸せ、働く幸せが得られることを示す
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どうも私は歴史に苦手意識があって。 おそらく点でしか知識が入っていないから、名前も覚えられない、そして事象が繋がらない。 だから遠ざける けどこの本を読んで、歴史こそ最大の教科書だなと。過去の偉人も日々対人関係に悩み、リーダーシップを模索していたんだと、考えさせられる。 ちょっと...
どうも私は歴史に苦手意識があって。 おそらく点でしか知識が入っていないから、名前も覚えられない、そして事象が繋がらない。 だから遠ざける けどこの本を読んで、歴史こそ最大の教科書だなと。過去の偉人も日々対人関係に悩み、リーダーシップを模索していたんだと、考えさせられる。 ちょっとした行き違いで味方から敵になり、ちょっとした言葉掛けで絆は強くなる。 これからもふと悩んだ時、モヤモヤした時、また開きたくなる本。
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人物金情報とリソース戦略的な内容が書かれているが歴史になぞらえなくてもありふれた話だった。ただ、近い過去のそれも海外の事例が書かれたビジネス書を読むのが嫌いな人はとっつきやすいかも。 人を動かすのは熱意だと言う所は全く共感。偉人の行いに熱くなる部分は大いにあった。逆に棒読みのブレ...
人物金情報とリソース戦略的な内容が書かれているが歴史になぞらえなくてもありふれた話だった。ただ、近い過去のそれも海外の事例が書かれたビジネス書を読むのが嫌いな人はとっつきやすいかも。 人を動かすのは熱意だと言う所は全く共感。偉人の行いに熱くなる部分は大いにあった。逆に棒読みのブレイクダウンとかされても何も入ってこないことを照らし合わせてしまった。
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本書は、経営コンサルタントである著者が、リーダーを学ぶには、歴史上のリーダーとして名を残した人物に学び、実践するという観点から執筆されている。6つの経営資源（人・モノ・金・情報＋目標・健康）で章立てされていて、歴史上のリーダーたち（武将以外も含む）が残した経験や考え方が、反省も...
本書は、経営コンサルタントである著者が、リーダーを学ぶには、歴史上のリーダーとして名を残した人物に学び、実践するという観点から執筆されている。6つの経営資源（人・モノ・金・情報＋目標・健康）で章立てされていて、歴史上のリーダーたち（武将以外も含む）が残した経験や考え方が、反省も含めて紹介されている。監修は戦国時代史研究の第一人者である小和田哲男先生がされている。私自身は本書に出てくる歴史上の人物で知らない人がいたくらいの歴史レベルであったが、歴史上の人物の言葉（わかりやすく表現したもの）と著者の経営コンサルとしての考えが融合した解説が参考になり、面白く読めた。また、歴史に学ぶことは非常に大事なことと思い、今後、知識を深めていきたい。 【リーダーに求められる3か条】 ① 方針や計画を立て、組織が進むべき方向を示す ② ①に基づいて、「人」「モノ」「お金」「情報」をどのように使うのか決める ③ ②に基づいて、成果を生み出す →この3か条を果たすために、歴史から学び、リーダーとして活用する！ →愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ（19世紀にドイツを統一したビスマルクの言葉）
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p21 その人の長所を活かして、短所には目をつむる。そんな人でも、その人の長所を活かしてこそ、名将というものである 北条氏綱 p32 毛利両山 おいの毛利輝元を、吉川元春、小早川隆景が支えた p74 大切なのは、年齢や社歴を問わず、「自分だけが正しいのではなく、相手にも正しい...
p21 その人の長所を活かして、短所には目をつむる。そんな人でも、その人の長所を活かしてこそ、名将というものである 北条氏綱 p32 毛利両山 おいの毛利輝元を、吉川元春、小早川隆景が支えた p74 大切なのは、年齢や社歴を問わず、「自分だけが正しいのではなく、相手にも正しいところがある」という相手にたいするリスペクトの念を抱くこと 敬天愛人 西郷隆盛 p99 シューペンタ― イノベーションとは異なる２つのものを結合すること p295 自分の強い思いはいったん脇において、相手の立場に立って考える。相手の立場を想像しつつ、相手の考えや思いに耳を傾ける。そのうえでリーダーとしてどのような方向に進みたいのか考える
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