教師崩壊 の商品レビュー

妹尾昌俊(著者)

2024/08/23

文科省の官僚は全員、本書を読むべき。
私が読んだのは本書が書かれてから４年後だが、あちこちの自治体の教員採用試験で(実質も含めた)定員割れが起こっており、教育崩壊は目前という状況になっている。
学校はあれこれと手を出しすぎた。教員の数を増やすというのはすぐには難しいというのは理解できるが、業務や学習内容を「減らす」というのはごく簡単にできるはず。できることから早急に取り組まないと、日本の教育は本当に手遅れになる。

2023/03/11

タイトルに興味を持ち、購入しました。膨大なデータやファクトに基づいて、教師、学校を取り巻くさまざまな問題を分析し、そこで起きている5つの危機を、ティーチャーズクライシスと題して、解決策を提言しています。筆者は、教師の役割を縮小し、授業研究など、重要なことに時間を割くべきだと主張しています。特に興味深いのは、諸外国と日本における教師が担う業務のデータです。フランスでは、登下校の時間の見守り、欠席児童への連絡、休み時間の指導、部活動の指導は教師の役割ではなく、生活指導専門員が行っているということです。予算と人件費をかけ、教師には重要な仕事である授業研究に時間を割いてもらうという状況が見てとれます。また、筆者は、自身の提言には欠陥もあると言っています。大学での教員の養成、採用、育成について、詳しく触れていないところです。そういった謙虚さにも好感が持てました。学校教育に関心がある人におすすめです。

2022/03/03

公教育の現状をデータとファクトを用いてわかりやすく説明している名著。現職の方はもちろん教師を志す方や文科省に勤めている方もぜひ読んでいただきたい。

本書は公教育におけるクライシスを
「教師が足りない」
「教育の質が危ない」
「失われる先生の命」
「学びを放棄する教師たち」
「信頼されない教師たち」
の5つに分類し、それに対する打開策を打ち出している。
①学校のシェイプアップ=教師の役割の縮小
②教育予算の増設　
③全国学力テストなどの無駄な教育施策の削減　
を提唱している。

特にフランスの教育インフラを参考にするのは非常に有意義なのではないかと感じた。「生徒指導専門員」は日本にも導入するべき職員だ。子供に関わる全ての仕事を教師にやらせるのではなく、他業種で分担していくことこそが教育改革につながるのではないだろうか。幸いにも教育業界は非常に人気のある業種の一つなので、労働環境が是正されれば自ずと求人倍率も上がるだろうし、生徒の主体性を促せる授業もできるだろう。

2022/03/02

教師の働く現状を考えるために読む。

読んでみて、様々な教育の問題は相互に関連していて共通の課題を抱えていることが多い。

つまり、このような教育関係の書籍を読み、知識や情報を増やしていくことは非常に大切なこと。

2022/01/24

今の日本の教育界の問題を具体的データをもとに分析し、制度などの提言をしてくださっている。とりあえず今ある学校組織の中で、職場のチームワークを高め、探究的な学び•プロジェクト型学習など、好奇心や創造性、問題解決力が高まっていく授業を目指す。
学校現場を俯瞰できてよかった。

※メモ
クライシス１　教師が足りない
担任がいない、授業ができない、優秀な人が来ない

クライシス２　教育の質が危ない
読解力の低下、少ない公的資金、受け身の生徒の増加

クライシス３　失われる先生の命
長時間労働、うつ病の増加、死と隣り合わせの学校現場

クライシス４　学びを放棄する教師たち
理不尽な校則、画一的な指導、考えなくなった先生

クライシス５　信頼されない教師たち
多発する不祥事、失敗から学ばない学校、教育行政

出口治明　「人は３つのことから学ぶ」人•本•旅
安宅和人　「イシューからはじめよ」
忖度する主体性　
ミッシングリンク　（チームワークの高める効果）

2022/01/12

https://www.php.co.jp/books/detail.php?isbn=978-4-569-84685-9

2021/04/07

年間5000人が精神疾患で休職となる学校現場。
過酷な労働環境が学ばない教師を生み出し、結果、信頼されない教師を生み出しています。
本書では教育界の現状を、データに基づき客観的に示してくれます。
これらを5つの危機、ティーチャーズ・クライシスとして解説します。
教師が足りない、教育の質が危ない、失われる先生の命、学びを放棄する教師たち、信頼されない教師たち。
５つのクライシスを食い止めるための打開策も示します。

2021/03/04

現在、学校（とくに小学校）の先生が置かれている環境を、データや図表で確認できる一冊。人が足りない。お金も足りない。精神論の悪用で責任だけは増える一方。そんな状態で健全に働けるわけがない。今後の方向性として、教員の業務を役割分担し、教員以外の専門スタッフを増員・配置していこうとする志には賛同できるが、すぐに変えられない状況で、これから教師を目指す人々はどこに希望を見出せばよいのか。考えさせられる。

2020/11/21

教師の仕事が大変忙しい。多種多様でどこまで行えば良いのか、際限なくやってくる感覚もその通りである。どこの職場にも必要以上の仕事を、気を利かせて行わない人はいる。よって特定の人が忙しいことになる。教員が特別な職業だとは思わないが、仕事の内容が多岐にわたっていることは間違いのないことである。仕事をお願いしても、何か理由をつけて引き受けない人が一定数いるがために、職場が崩壊している学校もたくさんあるだろう。例えば、分掌が変更になり、前任者がうかっかり忘れていたことがあるとする。新しく引きついだ人が、処理をする技術を持っているのであれば、前年度の分も引き受けて、処理を行ってあげてもいいと思うのだが、「昨年度は分掌違うから」と言う一言でかたくなにしない人がいる。この類いの人はどんなにコミュニケーションをとってもダメである。しかしこういう教師は生徒にも観られていて、生徒に対して似たような態度をとっているため、生徒からも不評なのだが、決まって人のせいにしている。
学校教職員の方々に是非読んでいただきたい一冊である。

2020/10/24

「学校」なるものを経験しない人はほぼいないので、ほぼ全ての人が「教育」を論じることになる。現場を知らない人が不平不満をぶつけることで学校が潰れかけている。教員になりたい人も減れば、教員の質が下がり、子供たちに影響が出るのは自明。しかし、私には解決策が見つからない。