菊池先生の「ことばシャワー」の奇跡 の商品レビュー

菊池省三,関原美和子【著】

2020/09/09

菊池先生のことばのシャワーを浴びて子どもたちがみるみる変わっていく姿が前半では書かれていました。

後半ではことばのシャワーの実践内容が書かれていて、子どもたちの成長ノートや感想も載せられていました。

本を読み進めていく中でことばの大切さを気づきました。
ことばは家庭ではあまり重要視されていないことが多い。

子どもたちの考えや行動は、大人の言葉に左右されている。例えば、この子は昔からみんなの前で発言しないと親からよく言われ、それがまるでその子の個性かのように決めつけられることもある。
しかし、しっかりとできていることを褒めて、自信をつけることで1年間で子どもたちは変わる。

コミュニケーション力＝技術(内容＋声＋態度)×相手への思いやり
話す力は、話の中身が良質であることはもちろん、声の出し方、目線やジェスチャー、笑顔などの態度が、話をするために必要な技術として大きな意味を持つ。

褒める視点などは教師がまずお手本を示す

群れと集団の違い
群れ 相手に合わせて動く
集団とはしっかりと自分の考えを持ち、高い目標に向かって一緒に行動する仲間
個人の意思で行動し、まとまることができる

現代の子供は語彙が少ない
自分の気持ちや感情を的確に表す言葉が、自分の引き出しにないため、「無くしたい言葉」を多用する。

2018/05/13

生徒たちや菊池省三氏のほめ言葉の部分を読んでいると、なぜだか涙が出てきた。褒められた側の立場になって嬉しくなったからだろうか。「褒められる」というのは、自分を認めてもらえるということだと私は思った。自分に自信がないからこそ、余計に自分の良さを他人に認めてもらえることに感動してしまったのかもしれない。同じように感じてもらいたいから、私も他人にほめ言葉のシャワーを浴びせたいと思った。

2017/01/20

こういうタイプの書を本職の先生方は、どう読み解くのか、そして、どう活用するのか？書いていることは至極当然のこと。学校現場で難しいのは、多数の生徒が取り巻いているという環境なのだ。一対一でできることでも、一対多では難しいことが多い。そして、その多数というのは、日々成長し変遷し、かつ、受け持つ学年によっても違うもの。理念を論じても、あるいは個別の実践を論じても、そこから抽出される普遍性がなければ、有益なものとはならないはず。少なくとも即時的効果は小さいのだが…。

2017/01/07

とても素晴らしい実践に触れることができました。

この取り組みを実践するには、テクニカルな部分ではなく、本質的な部分をしっかり落とし込まなければならないと思います。
子どもを丸々信じる心と、常に「いいところ」を見つめる視線。実践する教師がそれを持てないと、テクニックを真似しても成功しないだろう。

2016/11/02

2016年11月2日
ことはのシャワーをもって学級崩壊を改善させた先生のメソッドが詰まった本。子供たちの成長過程が細かに記されている。

2015/08/25

自分を表現し、相手を理解するコミュニケーション力は、人が生きて行く上で絶対に必要な力です　ことばを大切にした授業とは、一言でいうと「聞く力・話す力・話し合う力を高める」授業のこと。”ことばのキャッチボール”をとおしておたがいを認め合い、「ことばシャワー」をたっぷり浴び、温かい人間関係を築いていくことを目標としている　みんなの前で話せるようになるための準備は、簡単な問いに、答えをノートに書き留め、それを声に出して読むことから始まる

2015/01/18

平成２５年度に学級崩壊したクラスの病休の先生の代わりに担任になった時に読んだ。実際にやってみた。しかし，はっきりとした効果は感じられなかった。子どもの質が違ったのかもしれない。しかし，またやってみたと思う実践ヒントがたくさんあった。

2014/08/27

教育書を読んでいて、はじめて泣きそうになりました。喜びで涙を流す子どもの気持ちを想像し、教室は素晴らしいところだと再確認しました。
だれにとっても素晴らしい場所にするためには、教師の本気にかかっていると思いました。どれだけ子どもを大切に思い、信じ、導いてあげられるか。教師の本気が子どもの心に届いたとき、凄まじい成長のエネルギーが生まれるのでしょう。
精神論＋方法論 のバランスを大切にして、子どもたちと向き合いたいと思います。
・価値語を増やす。
・テーマを与え、語彙自体を増やす。
・ほめる。事実＋意見
・認め合える集団に。
・聞く・話す練習ゲームを。
・正しい叱られ方。

「昨日より今日、今日より明日」という項目があった。これに近い言葉で「昨日より今日、今日より明日へのふくらみを」という言葉がある。これは、わたしが小学生のときの学校の標語である。卒業して10年近いが、この言葉を久しぶりに思い出した。この考えは、わたしが小学生のころに出会った価値語である。これからはもっとこの言葉を大切にしていきたいと思います。

2014/02/02

小学校の「言葉の授業」を通したクラス改革のドキュメント。
ほめて伸ばす・・・が実践されています。
ぜひ、小学校の先生を目指す大学生に読んでもらいたい。
また
家庭でも生かせるキーワードがたくさんあるので、子育て中のママにもお勧めです。

2014/01/04

ＮＨＫのプロフェッショナルで紹介されて興味を持ち購入した本。しばらく本棚で眠っていたが正月休みに手をとってみた。学級崩壊に近い小学生に対し、先生から、生徒同士、お互いが言葉で自分の思いを伝える、それも前向きな言葉で。そうすることで生徒が自信を持ち、クラス全体が前向きに変わっていく。
まだ、小学生だからこそできる芸当なのかなと思いつつ、言葉を大切にして、教育を進めていく姿は、学校だけではなく、会社内のマネジメントにも活きるものだと思う。
ただ、この本では大前提として、直接的には触れていないが、この「ことばシャワー」をするためには、生徒一人一人の性格、家族環境、それまでの学校生活などなど、先生がツブツブに把握することが必要で、ここには膨大な時間と努力をこの菊池先生は傾けているのだと思う。
この本をテクニック論として読んでしまうと間違えてしまうと思う。