崩壊する日本の公教育 集英社新書1235

鈴木大裕(著者)

• 販売会社／発売会社: 集英社
• 発売年月日: 2024/10/17
• JAN: 9784087213355

商品レビュー

2024/11/27

タイトルは少し誤解を生みそうだけど、今の日本の教育現場が終わってるって話ではなくて。現場で先生方は精一杯踏みとどまって質を維持しようと頑張っているけれど、政府の教育内容への介入もすごいし、システムや制度が自由化・市場化の方向で、このままじゃアメリカみたいになりそうだよー、やばいよー、っていう話。

アメリカの、新自由主義っていうのか。より良い教育を求めて選択の自由はあってもいいけど、ベースの公教育の質の確保はお願いしたい。
ていうか教育は、民営化しちゃいけない分野だよなー。農業、医療、国防とかもそうだろうけど。

政府の介入、道徳の教科化とか価値観の押し付け気持ち悪いなーくらいしか思ってなかったけど。教育委員会の独立には、戦争の反省という歴史的な背景があるんだ。知らなかった。「教え子を再び戦場に送るな！」だったはずが、競争が激しい現代社会を「さあ勝ち抜いてこい！」と送り出すことになって、戦中の教師と変わらないのではないか、というどこかの先生の言葉が重い。

2024/10/19

日本の教育現場を取り巻く息苦しさの正体が何かを様々な実例をもとに突き止めるとともに、これからの展望についての「光」を指し示してくれる一冊。

この書籍では、2016年に出版された同氏の著書「崩壊するアメリカの公教育」の８年後である日本の教育現場のいまが描かれている。

各章のタイトルは「『お客様を教育しなければならない』というジレンマ」や「人が人でなくなっていく教育現場」、「新自由主義時代の『富国強兵』教育と公教育の市場化」といった、読者をドキリとさせるものが多い。しかし、感情的ではなく教育研究者としての視点から、冷静に、実例を交えながら論を展開していく。

学習指導要領の転換や全国学力テストなどから見える「成果・結果主義」、教員の働き方改革の「本質的な議論の欠如」、部活動の地域移行という名のもとに進む「民営化・サービス化」、教育委員長の廃止。これらは新自由主義的な価値観に基づいた政府の介入によるものだと指摘している。
合わせて、教員たちの置かれた現状や、彼らが抱く切実な想いについても豊富に述べられている。

鈴木氏は、教育に関係する「点」としてのトピックスや出来事を、様々な研究や実例といった「補助線」を引くことによりその関係性を明らかにし、教育現場を取り巻く「全体像」を示している。そのためか、専門的な記述や情報が多いのにも関わらずとても読み進めやすい。

花火大会や旅客機で感じた「格差」、中学校教員時代に経験したこと、住んでいたニューヨークでの子育て経験、中学生のいじめによる凍死事件、大阪市教育行政への提言、奈良教育大学附属小学校「不適切」事件など。

教育研究者としての幅広く豊富な知識と、自らが感じ考えてきた視点、先人の紡いできた言葉、恩師をはじめとした多くの「教育者」とのかかわりから学んだこと、そしてこどもたちと現場で直接触れ合う中で経験してきたこと。

これらの「点」や「補助線」が教師のみならず、かつて学校に通う生徒であった読者１人ひとりに「自分ごと」として投げかけてくる。

しかし、本書は読者を絶望させる一冊ではない。むしろ希望の一冊だ。

心を打たれるのは、鈴木氏が本書を通じて語り続ける「学校のありかた」「教師というしごとの本質」である。
教師が、こどもたちと優劣のかなたで直接かかわり、彼らの生きる力を存分に育むことができる。
こどもたちが、教師の愛情と信頼のもとで、学ぶことや生きることそのものに喜びを感じ、精一杯に命を輝かせながら「わたし」を育んでいく。
こんな学校現場、そして社会になったら。こどもたちは、そして教員たちはどれほど幸せだろうか。

そして本書の終盤、鈴木は「社会のシステムを支えているのは「わたし」たちだ。私自身がその中の一人であると気づくことで、何かが動き始める。」と述べる。単に教育を取り巻く状況を嘆き憂うのでも、無力感に打ちひしがれるのでもなく、１人ひとりがまず知ること。そこから始まると。鈴木氏の言葉が、力強く、そしてあたたかく後押ししてくれる。

教師だけでなく、親も含むすべての「こども」に関わる人に読んで欲しい一冊である。