学問としての教育学

苫野一徳(著者)

• 販売会社／発売会社: 日本評論社
• 発売年月日: 2022/02/14
• JAN: 9784535564084

商品レビュー

2024/05/05

・「役に立たない」と揶揄されてきた教育学
・メタ目的に自覚的である必要がある
　→妥当性を公共の検証に開くことができる

哲学部門の理解はまだまだ難しいが、
教育的見地だからこそ、
理解への第一歩を踏み出せたかもしれない。

2023/07/27

「実践部門」のメタ理論導出で結論を急いだ感は否めないが、教育学の諸分野を体系立てることに成功し、大きな功績を残したと言える。個人的には、哲学が"役立つ"ものであると、この理論体系で位置付けられたことがとても嬉しい。
教育学のあらゆる分野の研究意義を明確にし、それぞれの研究をどのように"役立たせる"ことができるかを明示することができた。

2022/05/11

第１章　教育学の根本問題
何のための教育学研究なのか？
ポストモダン思想の隆盛
教育学のメタ理論体系
教育学の三部門
哲学部門
実証部門
科学性担保の理路と科学的価値の原理
実践部門の根本問題

第２章　メタ理論１　哲学部門―「よい」教育とは何か
現象学＝欲望論的アプローチ
自由の相互承認および一般福祉の原理

第３章　メタ理論２　実証部門―教育学はいかに「科学」たりうるか
科学性担保の理路
科学的価値の原理

第４章　メタ理論３　実践部門―有効な実践理論・方法をいかに開発するか
諸実践理論・方法をめぐる信念対立の克服
目的‐状況相関的方法選択
デザイン研究
アナロジーに基づく一般化
アブダクション

第５章　教育学のメタ理論体系とその展開
教育学のメタ理論体系
“教養＝力能”とは何か？
学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合
自由の相互承認の感度を育む