宗實直樹の社会科授業デザイン

宗實直樹(著者)

• 販売会社／発売会社: 東洋館出版社
• 発売年月日: 2021/02/12
• JAN: 9784491043630

商品レビュー

2025/10/19

豊かな社会科とは、見えないものを感じる心を育てること。
そのためには、
①世の中のことが見え、社会のシステムが分かった上で、選択判断し、主体的に行動すること
・目に見えない関係性を説明する概念的理解
・概念的理解をするための問題解決型学習
・問題解決型学習により見方考え方が育む
・注目すべきポイントに問いを与えること。
②単元を構成する
・問いと身につけるべき答えをデザインして単元構成をつくる。
・つかむでは、インパクトのある資料と出合わせ、子供の予想とのずれを生み問いを出す。
・予想を分類整理して、学習計画を立てる。
・学習問題のまとめ、生かすでは、多角的に考えさせる
・教師が子供目線でまとめや解決を考えてみる

③本時の構成
・質の高い発問は質の高い予想を生む。予想は目的に合わせてしぼる
・資料は、かくす、止める、アップルーズ、比べる並べるをしていく。
・資料の具体例から抽象的な概念的理解ができる。
・振り返りは、まとめ➕a 自己調整的な要素。協働による価値づけの時間。

④授業のつながり
・学年の系統の縦と単元の横のつながり。これは教科も横断的に。広くつながりを感じさせやすくする。
・友達との話し合いでつながる。再生、継続、暗示、解釈をさせつなげていく。止まるべきところできちんと止まることが技。

⑤比較する授業
・比較することで類似と相違を理解し、問いを出せる
・立場で考えることができる→多角的
・両者の調和がとれる
・比較級的な考え方を育む。概念的知識を繰り返し、さらに豊かな概念的知識を理解する。そして、その段階をとらえる。
・比較だけで単元を作る。例えば、身長のちがいによる単元。
・焦点化した比較はミクロ比較。基本ミクロ比較。ミクロ比較をしている自覚が大切。

⑥豊かな教材を見つける
・教材化は縦横そして人を見ていく
・教材を使うことで見えにくい社会を見えやすくする
・教師の幅、豊かさを広げる

2021/03/07

社会科の授業づくりについてイラストと図解付きで分かりやすく書かれています。

著者が目標とする、
「自分も周りも幸せにできる『豊かさ』をもつ子を育てる社会科」
という言葉にすごく共感しました。

社会科を学ぶことで、当たり前になんとなく見えていた社会が少しでも違って見えると感じることが「豊かさ」につながる。

自分の授業もこのように何を目標とするのかを意識して取り組みたいと考えさせられました。

2021/03/01

社会科は、「豊かな」人を育て、幸せを追求する教科

というフレーズ！
幸せの追求っていいよなぁって思う。
社会科は、「人」「幸せ」そんなワードがあるから好き。

豊かな人を育てる為の
単元の構成の仕方、1時間の授業の組み方、教材の発掘の仕方が
とてもわかりやすく書かれている。

この本一冊あれば社会の授業をどう組み立てて
どう進めて行くかがよくわかる！