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使える！予習と復習の勉強法 自主学習の心理学 ちくま新書1784
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商品詳細
| 内容紹介 | |
|---|---|
| 販売会社／発売会社 | 筑摩書房 |
| 発売年月日 | 2024/03/07 |
| JAN | 9784480076106 |
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使える！予習と復習の勉強法
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商品レビュー
3.9
8件のお客様レビュー
学習動機について、「そもそも新しいことを知るのが楽しい」のような充実志向だけでいると、中学・高校と上がっていくうちに学習が難しくなったときに急に学習ができなくなってしまうことがあるという話が、自分の経験にもあてはまった。 教育者向けというよりは高校生や大学生向けに書かれた本と言え...
学習動機について、「そもそも新しいことを知るのが楽しい」のような充実志向だけでいると、中学・高校と上がっていくうちに学習が難しくなったときに急に学習ができなくなってしまうことがあるという話が、自分の経験にもあてはまった。 教育者向けというよりは高校生や大学生向けに書かれた本と言える。 認知心理学の視点から、どういった学び方が知識の定着につながったり、生活や次の学びに生かされたりしていくか、具体的な方法が示されている良書。 教育者向けには『予習の科学 ー「深い理解」につなげる家庭学習』という著書があるとのこと。
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方略(=strategy) 反復方略→単純な繰り返し 精緻化方略→イメージ・意味を加える、語呂合わせ、理由を考える 体制化方略(organization)→整理する、まとめる、比較する メタ認知的方略 プランニング モニタリング コントロール 動機付け調整方略→報酬に頼らず自...
方略(=strategy) 反復方略→単純な繰り返し 精緻化方略→イメージ・意味を加える、語呂合わせ、理由を考える 体制化方略(organization)→整理する、まとめる、比較する メタ認知的方略 プランニング モニタリング コントロール 動機付け調整方略→報酬に頼らず自分の意識の持ち方でやる気を高める方が効果的 予習→前もって知識が持てる(疑問も) 予習すると授業では精緻化、モニタリングが可能 復習で定着を図る。 教訓帰納→解いた問題から他の問題に使えそうなポイントを引き出しておくこと 間違えたら、間違えた理由をメモする 掘り下げた自己説明→「もっと詳しく」「どういう意味？」 仮想的教示→誰かに教えるつもりで説明 (教科書の)自律的利用→説明も読む、知識不足を確認する
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【琉大OPACリンク】 https://opac.lib.u-ryukyu.ac.jp/opc/recordID/catalog.bib/BD05915770
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