子どもの頭が良くなる読書法

チェ・スンピル(著者), 北野博己(訳者)

• 販売会社／発売会社: ダイヤモンド社
• 発売年月日: 2021/02/18
• JAN: 9784478110225

商品レビュー

2022/01/27

まさに！自分の読解力のなさを自覚してる。中学までは勉強できた。高校になっていきなりできなかった！教科書を読む読解力も持ってない。どうしたら読解力をつけられる？今からでもじっけり読書しよう。

2021/04/23

教えればできるようになるから早期教育にはまる
塾や授業は聞く時間が長く読解力がつかない。塾の時間が長いほど読解力が乏しい。必要な部分だけ、一時的に塾を利用すると良い

チェック
速読をしていないか？
量を読んでいても具体的な状況、感情を読み取れない 上っ面だけ 目で眺め大体の内容を把握するだけ
高い年齢向けを読みたがらないか？
読んだ！と言いたいが為 コレクション目的、あるいは賞賛目的

たくさん考えれば考えるほど良い読書
①精読 声に出して読む速度で進めること すべて把握しながら読む
②面白い本を選び楽しく読む

注意すること
学習漫画は言語能力向上は期待できないし、時間がかる一般的な読書を嫌がる傾向に。

小1になってからの読書
やっと今、自分で読み始めたことを考慮すること。まだ読字のメカニズムが自動化できていないから。
突然文字だらけの児童書に移行しない。読書量を維持することを目的にする。絵本ばかり読んでもいいか不安になるが自然と児童書に移行する
2,3年生になっても絵本なら下記
小学生
絵本→児童文学は文章の密度が高くなる
密度になれる為、薄い本の三分の一を親が読み聞かせ、その後子供が残りを読み、内容について10問程度質問する 一週間繰り返す。
三分の一でどんな事件が起こるかわかるから、好奇心を生む。読み聞かせはそこまで連れていってあげる目的
一冊でも最後まで読めれば次は楽になる。一週間経たずクリアなら次の本へ。5冊クリアで次の学年へ。

自分で年齢に合う本を選ばせ、読書の時間を相談して決める。考えながらゆっくり読もうと声をかける。本を物色するのは親しむ直接的な方法。

2021/04/05

久々にガツンとくる教育関連本でした。

筆者は、韓国の塾講師です。
小学校の頃は成績が良かった子が、中校に入った時には「中学の勉強が難しい」と言い出している現状をみて、
その原因は、教科書を読み解く力が低いからであるという仮説から、読解力と成績の相関関係を実証も踏ませつつ、対策をまとめ上げた本です。

イメージは、日本でのベストセラー「AI vs. 教科書が読めない子どもたち」に、さらに、対策も加えた内容です。

読んでいて、かなりグサグサ刺さります。

なぜ中学での勉強についていけないかというと、
小学校までの勉強は塾の対話での「受け身」での学びでこなせたけれども、中学からのは量が増え、対話だけではこなせず、読んで学ぶ自学習ではないといけない。しかし、自学習に必要な、言語能力が低いからという見解です。
「上位0.1％の子たちが塾を続けない理由は、非効率だからです。」

言語能力が低い本好きでは、読解力はついていない。
・速読　→　あらすじだけ把握し、理解したつもりになっている
・自分より高い年齢の本を読み→「僕は、こんな難しい本を読んだ」と称賛されたいだけ。

その年齢で、面白く理解できる児童書を読むのが大切と述べています。

大人である自分自身も、「本を精読しているのか？」「理解したつもりになっているのではないか？」「本の体系まで理解できているのか？」と自分に問わずにはいられない内容でした。