T式ひらがな音読支援の理論と実践

小枝達也(著者), 関あゆみ(著者)

• 販売会社／発売会社: 日本小児医事出版社
• 発売年月日: 2019/01/01
• JAN: 9784889242652

商品レビュー

2020/01/09

忘備録 ?　漢字の読み書き指導
1漢字は熟語で学習するとよい
?読みを教える
?意味を教える
?例文を作るという三点を大切にして指導すると習得しやすくなる。
?　ほとんどの熟語には一通りの読みしかないので、混乱しなくて済む上に意味を思い浮かべやすいから。
2漢字は漫画本で勉強する
?　漢字には親和性の高いものが身につくという性質がある。
漢字が身近になるくらい漫画本に熱中すると漢字が読めるようになっていく。
ドラえもんがおすすめ。
　なるほどーって感じです。

?　ディスレクシアの根本的原因は、音韻処理能力の未熟さにあるため、文字に対応する音の取り出しに困難があり、また解読が自動化されにくく、いつまで経っても解読に時間がかかり努力を要する状態が続くこと。
　自動化がキーワードだな。計算も自動化すると強い。
?　そのため、文章を読むと疲れる。子供は疲れることを嫌がるので、本を嫌いになってしまう。
?　そして学習言語が身につかず、学業不振になる。

第一段階
?　したがって、治療の第一は解読が自動化され、一文字が自然と楽に確実に読めるように指導するということ。
?　カードをシャッフルして見せて、解読練習。
?　毎日5分の練習を21日続けると、かなりの上達が見込める。
?　アプリを使って1日5分で、最低三週間続ければそれだけで効果が出る。
　俺の実感だと、この前にあいうえお表をしっかり読ませる段階がいると思うんだよね。いきなりこのアプリは難しい。

?　コツは、子供が嫌にならないように、間違ったじは正しい字を教えて、もう一度読み直す。すぐに楽に読めることが目的。目標は平均程度まで速くなることではない。

第二段かい
語彙指導
?読んで聞かせる?意味を教える?例文を作る、の3ステップ
「みたことあるぞ」「意味がわかるぞ」「その言葉の読む音が浮かぶぞ」となれば、、
スピードアップに繋がる。

?　例文づくりはエピソード記憶がよい。そのこが体験したことから作る。
?　意味を教えるときに辞書をひくのは、苦手な子には辛いのでやめておいたほうがよい。
?　例文づくりに時間をかけて、楽しい経験の出来事とからめたいろいろな例文をつくらせて、記憶に長く止まる工夫をする方が遥かに有益。
語彙指導は効果を実感するのに、数ヶ月から一年かかる。
だから、学校や通級がベスト

この指導のゴールは、黙読で内容の意味がわかるようになること。

?　音読効果を高めるには、絵本の読み聞かせが良い。
?　言葉は単独では存在していない。ある言葉の後にはよくこの言葉が出てくるという意味のネットワークを形成している。
そのネットワークを強く太いものにするのが、読み聞かせ。

?　もっと素晴らしいのが漫画本。

RTIモデルとは、診断の有無に関係なく指導を行い、その指導の反応に合わせて段階的に指導の方法や態度を変える支援方法。

アセスメントはとても大切。しかし、実際の学習に困難が生じているのに、診断が確定しないので支援ができない、となると、その間にどんどん子供たちの差が拡大してしまう。
そのために、原因を特定せず、短時間でできる補足的指導を開始する。
RTIモデルは米国で始まった。
?　米では、2004にRTIモデルで適切な指導を行なっても十分な伸びが見られない場合、学習障害と診断するという考え方ができた。
　なかなか斬新やな。

?　この RTIモデルに、二段会の音読指導を取り入れたのがT式ひらがな音読支援。
?　t式は、ディスレクシアまでいかない周辺群に一番効果がある。

?　1分間に読める平仮名が54個がー1.5SD。すなわち、下6.7%

?　?　タイポグリセミア現象の例
富山、老舗和菓子店
みまなさに、だじいな、おらしせ。
こたのび、なかお、せいげどつうが、ぜたっいに、ばれないように、どやらきのリニュアールを、おなこいました。

ちみなに、このぶんしょうの、じんきゅばんも、ばなれいように、いかれえています。

?　漢字はかかないと覚えられない！！
1まず読めるようにする
2読めるようになた漢字を書いて覚える

漢字は読めて意味がわかれば、あとはパソコンでいいのでは、という考え方も。
書くのはまじでディスレクシアの子は大変。
膨大な努力を本人が好きなことに向ける方がよいのかもしれない、と思うこともある。

?　検査の実施と注意点
どの検査も指示は、できるだけ早く、間違わないように読んでください。分からない文字は飛ばしてもいいです。