読む心・書く心 文章の心理学入門 心理学ジュニアライブラリ02

秋田喜代美(著者)

• 販売会社／発売会社: 北大路書房
• 発売年月日: 2002/10/30
• JAN: 9784762822797

商品レビュー

2024/08/16

例文や例題が豊富で、読むときに自分の心に何が起こっているか実感しながら理解できる。読むときのヒントも豊富。

子どもたちと取り組みたい素材をいろいろ見つけることができた。

2024/01/27

ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」を読んでいるとき、中学生女子から、「文字を追っていても全く内容が頭に入ってこない」との感想を受けて、読もうと思った一冊。彼女とは逆に、文章の内容が、頭に入ってきているとき、何が起こっているのか、参考になればと思った。そして、とても参考になった。

p24に「目で字面を追っても、ぜんぜん頭に入らないという経験をしたことがあるかもしれません。それは、読む気がしない、気が散っているなど、読み手が積極的にかかわれないときです」とある。この本自体は、「読む」「書く」というのが、どういった心の働きによって出来ているのかを説明する本なので、なぜ「読み手が積極的にかかわれない」のか、モチベーションの仕組みについては、残念ながら分からない。ただ、一語一語を繋げて、文を理解し、さらに一文一文を繋げて、文章を理解していく「読む」ことのプロセスについて、とても分かりやすく理解できた。（ボトムアップ処理というやつ）

個人的に一番なるほどと思ったのは、p13のタイトルの付け方によって文章の解釈が変わるという実験と、p47の文章構造の知識によって、構造の整った文章ほど記憶に残りやすいという話。どちらも話自体は、知っていたのだが、最初に挙げた中学生の感想と合わせて改めて、なるほど、と思った。
この本では、『水戸黄門』と『ドラえもん』が例に上がっていたが、「お決まり」の展開があって、これからきっとこうなるだろう、という期待があるからこの二つの物語は、ワクワクしながら楽しめる。ある意味、「少年の日の思い出」のような物語に対して、単純に言葉や表現が難しかったということもあろうが、こうした物語的な期待が持ちにくかったことも内容が入って来ない理由の一つだったのだろう。（トップダウン処理というやつ）

この手の文章理解に関わる認知心理学は、大学生のころにも勉強したはずなのであるが、すっかり忘れていることも多かった。とても分かりやすい入門書なので、人といっしょに読み書きをする機会のある人や、自分自身の読解力に限界を感じている人が、自分たちの読みを振り返るための入門書として、おすすめだと思う。

2020/04/09

文章を読む・書く際に、どんな認知機能をもって「読んで、理解する」「書き、推敲する」を行っているのかを認知心理学の観点から解説してくれる本。なぜ読みにくいの？なぜ書きにくいの？といったところも理由・実験結果つきで中高生にも理解できるように書かれているので理解しやすかった。

”文章は「はじめ・なか１・なか２・まとめ・むすび」で構成されており、なか1,2を考え、まとめ・むすびを考えている間に、はじめと題が思いつく、という書き方がスムーズ”
など、学校で習ったことがあり頭のどこかでは知っているけれども忘れていることを思い出させてくれる。