高等専修学校の研究 の商品レビュー
序章 本研究の目的と課題 高等専修学校の研究と地域性への着目 一 研究の背景 二 本研究で対象となる三年制の高等専修学校 三 先行研究の検討── 非主流の後期中等教育機関の研究 四 研究課題と研究枠組み 第１章 高等専修学校の成立と概要 はじめに 一 各種学校時代の歴史 二 専...
序章 本研究の目的と課題 高等専修学校の研究と地域性への着目 一 研究の背景 二 本研究で対象となる三年制の高等専修学校 三 先行研究の検討── 非主流の後期中等教育機関の研究 四 研究課題と研究枠組み 第１章 高等専修学校の成立と概要 はじめに 一 各種学校時代の歴史 二 専修学校の法制度化後の高等専修学校 三 なぜ認知度の低い学校種なのか 四 高等専修学校と類似する教育機関との相違点 おわりに 第２章 技能連携制度の歴史と現状 はじめに 一 制度のおこりと各種学校連携拡大の背景 二 Ｇ高校の資料による技能連携生徒の推移 三 その後の制度改正 四 現代における技能連携制度の実態 五 技能連携制度の意義 おわりに 第３章 全日制高校に対する役割の検討 はじめに 一 北海道の高等専修学校の多様性 二 高等専修学校の地域による位置づけ 三 地域における全日制高校との関係 四 全日制高校に対する補完のあり方について 五 管理職が考える高等専修学校の展望 六 北海道における高等専修学校の将来の行方 おわりに 第４章 高等専修学校の変遷 ある一つの学校の事例を中心に はじめに 一 Ｂ市の概略と中学生の進学先 二 Ｂ校の概要 三 街角の教室から疑似全日制高校への変遷過程 四 不登校生徒や発達障害を抱えている生徒の受け入れ過程 五 地域の後期中等教育における役割の変化 おわりに──Ｂ校の課題 第５章 高等専修学校における教育の意義 卒業生からの聞き取り調査を中心に はじめに 一 調査から確認できる高等専修学校に通学している生徒の実態 二 聞き取り調査の概要 三 卒業生のプロフィール 四 高等専修学校への進学動機 五 母校の教育の実態 六 卒業後の進路形成と教育との関連性 七 卒業生にとっての高等専修学校教育の意義 八 卒業生調査における学校の課題 九 高等専修学校の教育における今後の課題 終章 後期中等教育における高等専修学校の評価と高校教育の課題 はじめに 一 地域の教育ニーズを中心とした高等専修学校の評価 二 Ｂ校からみえてきた地域の高校教育の課題 おわりに── 本研究の学術的な意義と高等専修学校の可能性 補論 高等専修学校の一条校化をめぐる論点 管理職への聞き取り調査を中心に はじめに 一 「専修学校の振興に関する検討会議」における一条校化の議論 二 高校と高等専修学校の比較 三 一条校化に対する管理職の意見 四 高等専修学校における一条校化をめぐる論点 参考文献・資料一覧 あとがき 主要事項索引・主要人名索引
Posted by
- 1