デジタルで変わる子どもたち の商品レビュー

バトラー後藤裕子(著者)

2025/02/02

私が子供の頃はゲームや漫画、テレビ。今の子供たちは、オンラインでゲームをする事が多いし、ネットの動画や検索が当たり前の社会に生きていて、そこにAIも加わる。昔は外で遊びなさいと言われる事もあった。それは運動の必要性のみならず、親世代が外遊びから得た学びを体験して欲しいからという理由もあるのだが、今、どんな学びが正しくて、デジタル社会どのような影響を与えるのかは予測できない。

ちょっと小難しい事を述べる。この世界は素粒子単位をデジットとしたデジタル社会として仮定する事は概ね可能で、しかし複雑系などの相互作用や量子のランダム性などにより、予測不可能な状態があるため、実存とデジタル観念世界、可能世界が区分される。つまり、デジタル的な世界観（離散的な情報の集合）と、非デジタル的な世界（連続性や予測不可能性を含む実存）が対立する構図になる。そして、それらの間に「可能性世界」が存在する。哲学的にはライプニッツの「可能世界」、物理学的には「シミュレーション仮説」や「情報実在論」が援用できそうだ。

何が言いたいかというと、我々は、解析しきれてはいないが、そもそもデジタルな世界を生きている。デジタルの中にいながら、陳腐なデジタルコンテンツから娯楽性を享受し、入れ子構造のように生きているのだ。生きる意味を探るために、この世界のデジタル性を解き明かす。その過程で発見した、初期段階の比較的原始的なデジタルからそれを使いこなして遊び始めている。

その解析方法が数学や化学、物理学などの科学の領域であり、哲学である。そのデジタル上の人類の現象解析が法学や経済、心理学。じゃあ、その半端なデジタルは、何を子どもたちに齎すのか。

凄く横道に逸れたが、上記は全く本書に書かれている話ではない。この本で面白かったのは、デジタル書籍と紙の本の違いについてだ。急に現実に戻るが。

ー　最近行われたいくつかのメタ分析によると、読解に関しては、基本的に紙媒体の読みとデジタル上の読みの違いはないという。しかし、細かく見てみると、条件によっては違いがでてくるものがあることがわかる。まず、物語などのフィクションでは、どちらの媒体による読みでも差が見られないが、説明文などの読みに関しては、紙の読みに軍配が上がるようだ。内容を正確に把握するようなことを要求される読みに関しては、どうも紙で読んだほうが、読解結果が良さそうなのである。

ー　また、テクストの長さによっても違いがでている。英語の場合、500語以下の短文の場合は、デジタルも紙の媒体の場合も違いがでないが、500語以上の長いテクストになると、紙で読んだほうが読解力が高まる。デジタル・スクリーンにおさまりきらない長さのテクストは、スクロールしなくてはならない。このスクロールという行為が、どうやら読解にマイナスに働くようだ。

ー　同様に、テクストからざっくりと要点を理解するタスクにおいては、デジタル媒体での強みでも鉄上の読みでも差はないが、テクストに書いてある細部の情報を記憶したり、推測しながら読む力においては、紙媒体での読みのほうがパフォーマンスが良い傾向があるという。

紙の方が残ページからクライマックスが分かりやすかったり、見開きで別の文字が目に入りやすい、文脈における物理的なページの位置関係が記憶されやすいからだろう。これ自体が人間自身をハックした解析である。

話を戻すと、デジタルにより変わるのは、我々自身のデジタル化だ。徐々に徐々に。その過程のチープなデジタルが齎すものは、半端に融合するため個体により侵襲度が変わるので不明、といった所だろうか。

2024/11/07

AIを含むデジタル技術と教育の関係について関心があり本書を手に取りました。私は教育関係者ではありませんが、子供を持つ親としてとても興味深く読みました。まず本書は新書ですが、かなりの情報量で読み切るのにだいぶ時間がかかりました。ただ素人にもわかるようにアカデミック研究をかみ砕いて説明してくれているので、基本的なことは理解できた気がします。

細かい点はさておき、本書を読んだあとの全体的な印象です。幼稚園児以下にはテレビがプラスの影響をもたらさない、といったように結論がほぼ出ている領域もあるのですが、大半の教育分野については、誰に、どうデジタル技術を活用するかによって、プラスにもマイナスにもなり得る、というのが結論ではないかと思います。つまりケースバイケースだと。そうなると、効果測定をいかに簡単にやれるかが肝になるのではないでしょうか。つまりデジタル技術を使ったこのやり方は効果が出ていないが、別のやり方は効果が出ている（例えば英語学習で効果が出たなど）、といったことがわかれば、軌道修正すればよいからです。

本書ではAIについても少し触れられていますが、AIは教育の個別化だけでなく、評価にも十分使えるような印象を受けました。たとえば人間が書いたエッセイについて、AIが評価したものと人間が評価したものの相関係数は0.8を超えている（しかも相関係数は徐々に高まっている）とのことだからです。効果的な教育方法については唯一無二の手法はなく、人それぞれだとしても、AIがそれを逐次評価・軌道修正していく、というのが未来像として見えた気がします。とても勉強になる良書でした。教育関係者以外でも、小さな子供がいる人なども必読かと思います。

2024/05/09

子供とのinteractionがありさえすれば、YouTubeをみさせるのもあり、など子育てに役立つ情報は結構あった。

2023/06/21

デジタルをどのように使っていくかが、やっぱり大切ということ。

研修を受けた時に紹介されていたので、読んでみた。
幼少期の動画視聴やテレビ視聴は一緒に見ている大人が大事ということがすごくわかった。

2023/05/14

紹介されている研究内容の底が浅くて、最後の数章はまとめだけ読んで終わりとした。
要はデジタルデバイスは使いようによってプラスにもマイナスにもなるという当たり前のことしか言ってない。
しかも、子ども世代の認知能力に対する影響しか論じていない。
デジタルテクノロジーに長時間接することの最も本質的な問題は、認知能力への影響いかんではなく、私見によれば「短期的報酬」への依存性を高めてしまうことであると思う。
答えと反応を性急に求めてしまう癖がつくと、時間をかけて粘り強く考えたり、分からないことに耐える力が決定的に損なわれてしまう。
このことは、人が味わいうる幸福が底の浅いものに成り果てることを意味すると思う。

2022/11/23

デジタル・コミュニケーションを前提とした、子どものリテラシーを育てるための言語教育に対する提言が書かれた本。また、急速に進歩した子どもの言語習得に関する最近の欧米や日本の様々な研究が紹介されている点も価値が高い。
著者は、子どもの第二言語習得が専門の、ペンシルバニア大学バトラー後藤裕子教授。

この本の最大の特長は、日本語と欧米の言語の特性を踏まえた上で論考がなされていることだろう。
また、ことばを身につけるときの身体性の重要性を説いているのも、子どもとことばに関わるボランティアをしている私の実感と合っている。
これからを生きるこどもたちには、デジタルを使ったコミュニケーションによって、インターパーソナルな空間を広げ・深められるリテラシーを、習得して欲しいと願っている。

2022/06/25

デジタル・デバイスを用いた学習、とくに、著者が専門とする語学学習について述べられた本です。
必要に応じて、学習に限らず、デジタル・デバイスの歴史やAIの歴史にも触れてあり、デジタル・デバイスを用いた学習についての外観を知るにはとってもよい本だと思います。
ただし、学習全般ではなく、基本的には語学学習に限定されている点には注意が必要です。

今の技術では、デジタル・デバイスだけでの語学学習は厳しい、とくに年齢が低いほど厳しいですが、小学生以降であれば、使い方次第では有効な場面が多々あるようです。

結局のところ、デジタル・デバイスを用いた学習と、人のサポ―トのある学習の組合せが、語学学習にはベストではありますが、そのバランスは、技術の進歩とともに変わっていくと思われます。
また、今後は、デジタル・デバイスとのコミュニケーション、という新たなコミュニケーションが必要になる可能性もあります。

新たなコミュニケーションや学習法については、抵抗感があるケースもあるかと思いますが、今後の語学学習については、今まで以上に、食わず嫌いにならないことが重要になりそうですので、いろんな手法に取り組む姿勢が、語学学習を効率的に進める鍵になりそうです。

2022/03/22

子どもたちは、今や膨大な情報に取り囲まれている。その中で、異なる立場にいる人たちの見解を正確に理解し、意見と事実を判別し、情報の信頼性を判断し、信憑性のある情報に基づいて、論理的に判断を行い、その結果を言語化して、他人にも伝えるような能力をＰＩＳＡでは求めている。

読みの４つの特徴。①移動性…どこでも持ち運びができ、読む行為は場所を選ばない　②身体性…紙の質感、感触。何ページあるか視覚的に感じ、ページのどの辺に書いてあったかを記憶する。本は情報である前に「モノ」である　③対話性…読む際に付せんを入れたり、アンダーラインを引いたり　④共有…読むことは意外と社会的な行為である

ハイパーリンクの落とし穴。リンク先に飛ぶことで、元のテクストの「読み」の流れが一時中断される。
特定のデジタル上の読みに頼りすぎると、学校教育で求められる「ある程度の長さを持ったテクスト」の読解に影響が出る恐れがある
「打ち言葉」が読み書きに与える影響に懸念がある。

コロナ禍でオンライン授業が進む中、家庭にコンピューターなどがないためオンライン授業に参加できない生徒が不利にならないようにするのは、どの国でも大きな問題だった。ただ、日本以外はそれを理由にオンライン化を躊躇するのではなく、不利な子をフォローするかたちで、積極的にオンライン授業を進めていった。

一見、退化に見えるような現象も、見方を変えたら進化である。

2022/01/27

英語教育に携わっているので、読んでよかった。著者の研究がＩＣＴ分野に進出していった理由は、イコールデジタル世代への言語教育にはＩＣＴが不可分である、と分かった。また、学校では教師にデジタルリテラシーが必須だということが納得行った。まずは使うことからだな、と。

2022/01/23

SNSとかゲームとか、そういう楽に楽しめるものに時間を持ってかれすぎてる。しかも、そういう人たちがとても増えている。大人も含めて。
これが国力を落としてる原因になってるのは、事実だと感じる。

一方で、ちょっと指先を動かせば、なんだって学べる。未経験のものに取組んだり、より深く学んだり、そういう障壁は異常に低くなったとも感じる。
全体としては、堕落の方向に沈んで行ってるんだから、せめて自分だけはそうならないよう、テクノロジーも選んで使う側に居たい。