視力の弱い子どもの理解と支援 の商品レビュー

大川原潔(編者),香川邦生(編者),瀬尾政雄(編者),鈴木篤(編者),千田耕基(編者)

2011/07/28

・弱視教育において重要なのは、視野の特定の領域の機能低下が、見え方や行動に対してどのような影響を及ぼすかである。
弱視教育においては、見え方や行動との関係が明らかになって初めて、視野測定の意義が明確になるのである。

・見えにくい子どもへの指導ではまず、「見ることが嫌いにならない」で「見ることが楽しい」と感じ、「積極的に見よう」とする意欲と、それを支える基本的な視覚活用の技能を育てることが重要。

・「弱視児には難しい」「弱視児だからこのレベルでいい」と安易な判断をして、十分な経験や練習の機会を奪ってないか。
弱視児の実態を無視した厳しすぎる課題を要求してないか。
→どうしたら弱視児本人のモチベーションを高められるか。