自殺するなら、引きこもれ の商品レビュー

本田透,堀田純司【著】

2018/10/23

究極的には、「自殺するなら、引きこもれ」は正しい選択だろう。しかし、多少の我慢や忍耐を子どものうちに経験しておくことは重要である。教員や学校の質が少々下がったくらいで、「学校という制度は前世代のもの。学校に行かなくてもなんとかなる」という暴論は、自分がそこそこうまく言った人間のたわごとだろう。しかも、いうにことかいて「フリーターが安心して暮らせる社会が必要」などとは、アホすぎて反論する気にもならない。正月からクソ本を読んでしまった。

2015/08/21

学校に行かなくても死にはしない。 「本当にいい大学には金がないと入れないし、たかが、中学高校の教科書に書いてあることは自宅で独習できる程度の初歩的な知識にすぎない。」といった初等中等教育の必要性の話から、大検制度から高認制度へのシステム移行の話、人によっては学校に行かないほうが勉強がはかどるという筆者の体験談まで、社会学的な背景からの視点と体験記的な視点がバランスよく読みやすい。

2013/03/08

2013年3月の横浜市立図書館・都筑図書館「図書館はあなたを守りたい～自殺予防パネル展～」で選書された1冊です。自殺についてはほとんど書かれていませんが、自殺予防という点で非常に示唆に富む内容です。特に序盤、学校制度の歴史を丁寧に振り返り、「制度」から解放されることで発揮される個性もあることの重要性を説いています。著者の2人、本田透と堀田純司はともに高校中退、大検を経て大学へ入学したフリーランスのライターであり、それぞれの「引きこもり」実体験から放たれる筆は実に鋭く、爽快でした。歴史上の人物では、エジソン、アインシュタイン、ニュートン、アップル創業者のスティーブ・ジョブズが引きこもりの例として取り上げられています。私自身、学生時代は成績がふるわず、社会に出てからの学びが非常に充実しているので、学校に行く適齢期には個人差があり、制度上もっと幅があっていいのではないかと思いました。

2012/07/29

学校信仰というドグマ。
正直、もしいつか自分に子どもが生まれて学校に行きたくないって言い出したら、
余裕で行かせるのやめるわ。
別に勉強する場所なんかいくらでもあるし、
人間だって社会だっていくらでもあるし、
何ってったって私も学校大嫌い！笑
どうかどうか学校のせいで死にたくなって、
本当に死ぬことばかり考えてしまうなら、
学校に行くのをやめる選択肢をとってもいいと考えてほしい。

でもそういった、生き方をもっとフォローできる社会になる必要があるし、
何より何年も同じような内容を教える、
個別の興味関心、社会の変化にも対応できない
日本の義務教育を根本的に変えないといけないと思う。

2012/07/11

実際にそういった発想の転換ができるようになるのは、自分がそのコミュニティから出てからになってしまうんだよなー。

・学校は資本主義で生きる人間を作るための養成機関
・60まで働いて、ぼろぼろになってから自由な時間を手に入れる、そんな生き方でいいの？
・資本主義を広めるために学校があるのだとしたら、消費者意識の過剰な高まりによって生まれたモンスターペアレンツは子の親への反逆のようである。ストレートに捉えれば、資本主義教育は成功しているということでは。
・資本主義からあぶれてしまった人たちが自分の生き方を見つけるのは大切だけど、資本主義に頼らない社会を先導するのは難しい。

１．仕事を人生として楽しめる人
２．仕事はしなくちゃいけないからとりあえず働く人
３．働きたくない人
がいて、２．と３．の人がどうして働かなきゃいけないのかがわからない。

というようなことを当時の自分はめもしていた。

2011/04/09

［　内容　］
いい学校からいい会社に入って、一生安泰という時代は終わりを告げた。
かたや学校で頻発するいじめ自殺。
それを隠蔽しようとし「いじめはなかった」と強弁するダメ教師と無能な教育委員会、性根の腐った加害者とそんなわが子をかばう親。
さらに教師自らいじめに荷担することも－。
もはや、こんなストレスだらけの学校に通う理由はひとつもない！
本書では、多くの人間が囚われている「学校信仰」を相対化し、不登校児や引きこもりを病気のように扱う社会の価値観がいかにおかしいかを解く。
そして、共同体の解体と雇用の流動化が進み、価値観が多様化した時代を前向きに捉え、それに適応する新しい生き方を提案する。

［　目次　］
第１章　学校の正体（学校とはなにか　学校制度の誕生　ほか）
第２章　流動化した社会（「学校を出て、就職すればそこそこ幸福に暮らせる」の終焉
流動化した価値観　ほか）
第３章　フリーターの人でも安心して暮らせる社会を（国の起源　子役の就労時間も延びた規制緩和　ほか）
第４章　孤独力、妄想力がコンテンツ立国を支える（「おちこぼれ」がつくる歴史　ＡＤＨＤ、ＬＤだったエジソン　ほか）

［　ＰＯＰ　］

［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］

［　参考となる書評　］

2011/01/19

現代の教育問題の新たな処方箋となり得る一冊

世間一般では「引き篭もりは負けだとか」「早く学校に来ればいいのに」という意見が大半だが
それはあくまで固定観念であり、居場所がない側にしてみれば苦痛でしかない

加えて一言言っておくと、この本は別に逃げて引き篭もりになれと推奨しているのではない
単位を得るために傷だらけになり学校に行くのではなく、学校に行かなくても選択肢はたくさんあるので、それを考慮すべきだという本である

日本の教育界の将来を見据えた示唆に富んだ本なので
ぜひ一読していただきたい

2010/07/15

発想の転換。
目から鱗の部分もあり、とても新鮮でした。
視点を変えれば、世界は変わるものだと再認識しました。

2009/10/04

タイトルからして、教育相談や心理学的な話をするのかしら？と思ったけれど、実はそうではなくむしろ社会学的。ちょっと言いすぎでは？と思うけれど、著者の意見にはなるほど、と思うことも少なくありません。

2009/10/04

日本の教育制度に対して批判的な視点で書かれている一冊。タイトルは過激だが、書かれている内容はよくありがちな論の展開。ただ、最後のほうの結論付けは強引なきらいは感じる。