授業をどうする！ の商品レビュー

B.G.デイビス(著者),L.ウッド(著者),R.ウイルソン(著者)

2014/10/13

日本の大学ではなかなかできないことだが、授業におけるさまざまな工夫のノウハウ集のようなもの。
米国と日本の違いはあるが、そのまま利用できるものも多い。
日本版のこういうものは出せないのだろうな。
オリジナルの翻訳のみでなく、東海大学におけるMinute Paperの活用も参考になった。

2011/11/27

【この本に求めるもの】
講義の理解度をあげる方法を探す

【感動した言葉・考え方・テクニック】
効果的であった説明、例、あるいは逆にうまくいかなかったもの、
学生たちにとって難しかったテキストの部分、どうやってディスカッションに
導いたかなどをまめに書きとめておきます

学生用に指定した教科書を読みなおす

一番良い教員のコースを聴講することに決めています

完璧な教科書などあり得ません。それぞれに長所があり、
短所があるのです。数種類のアプローチの仕方を比較することにより
最も良い定義や説明、そして例を選び出すことができます。

暗記量を少なく

初学者には枝葉を除く

繰り返すことは学ぶこと

同じことを２回言う

学生がよく知っている例を

「これは全員に難しい」と前置きする

これから何を学ぶのかを伝える

学生の質問をほかの学生たちに向け直す

面白く、刺激的な課題を出題する

他人の書いたプログラムを読むことによっても
学ぶことができるのです

学生たちに学業日誌をつけさせる

初心者にも最新情報を

２５％をほとんど全員が正解するようなやさしい問題、
５０％はせいかいするにはもう少し知識が必要だが
コースの内容についてこられた学生ならわかる問題、
残りの２５％は非常に挑戦的な５～１０％の学生しか
理解できないような問題

TAに試験問題をチェックしてもらう

2010/02/22

http://d.hatena.ne.jp/takehikom/20091222/1261429936

2009/10/07

ざーっと読んだけど，前に読んだ本と大体同じ内容のこと。
結局のところ，極めれば同じ道に辿り着くということなんでしょう。