学びの本質を解きほぐす

池田賢市(著者)

• 販売会社／発売会社: 新泉社
• 発売年月日: 2021/04/09
• JAN: 9784787721044

商品レビュー

2026/02/10

校則など色々考える。一番は発達のところがよかったかな。
根拠が法律など固い引用が多く。池田さんは凄く凄く真面目だと思う。
現場だと少し感覚は違うかな。「とは、言っても回さないと」と。

コンソーシアムとか学運協の法的アドバイザーがいいと思う。

2024/03/02

少子化なのに増える不登校、特別支援学級、特別支援学校を増設し、子ども達を分断する。仕事の種類が増え、心も体も壊してしまう教員の増加、なのに採用数を増やさないので、休むこともできず、ギリギリで働かされる。教員も子ども達も保護者も「評価」と「指導」でがんじがらめになっている現状が分かりやすく書いてある。学歴がないと生きていけないとか、学校に行けない子どもや、行かせられない親が世間に対して申し訳ないとか、思わされる限り、子どもを産み育てたいという人も増えないのではないかと思う。

2023/07/17

生徒の得意・不得意や好き・嫌いという自己評価は、教科の成績（テストの点数）に依拠してしまっている。
インクルーシブな環境をつくるために、工夫をする（合理的配慮をする）ことで、インクルーシブな学級が成立する。逆に、「条件が整っていないから障碍者の受け入れは困難」とする考えは差別的。
「寝た子を起こすな」理論では、一面的には事なきを得るかもしれないが、その他の場面での無意識の差別はなくせない。
現行の道徳教科書では、「障害の社会モデル」の視点は登場しないため、障害を個々人の努力ややさしさで解決する（解決できる）ものと矮小化している。
生徒心得は、学校が生徒に対して求めるという性質のものであるから、これを生徒自身が作るということには本来違和感が付きまとう。