まんがでわかる「学力」の経済学

中室牧子【著】, 星井博文【シナリオ】, 松浦はこ【作画】

• 販売会社／発売会社: ディスカヴァー・トゥエンティワン
• 発売年月日: 2018/12/13
• JAN: 9784799323953

商品レビュー

2026/08/24

底本は４年前に読み、おさらいの意味をこめて漫画版を読了したのですが、あらためて色々な気づきがありました。

教育は誰もが通る道であり、素人でも意見を述べられる分野なので、それゆえ特殊な成功事例や体験談などが一般化される、あるいは幅を利かせてしまうという懸念があります。
そこに科学とデータを持ち込むことで、より効果的な教育法を考えようという著者の考えには大いに共感するところですが、残念ながら日本では教育に関するデータがまだまだ少ない（取りにくい）こともあり、エビデンスは海外の実験に求められることが多いのが現実です。

この漫画版は底本の内容が大分凝縮されており、ざっくりとエッセンスを確認することが出来ました。
あらためて印象に残った点を列挙。
・能力をほめるのではなく努力をほめる
・テレビやゲームの時間を制限しても勉強時間が増えるわけではない
・レベルの高い学校に入ることが必ずしも成績向上につながるわけではない
・競争心やリスクテイクには男女差がある
・非認知能力は大事であり、特に重要なのが「やりぬく力」と「自制心」。非認知能力は認知能力より長期にわたって価値を持つ

一方、気をつけたいのは相関関係と因果関係の混同です。
これは教育の分野には限りませんが、見せかけの相関を因果関係と誤認してしまうのはよくあることですし、あるいはわざと混同させることもあるので注意が必要。
データを見て判断するのは大切ですが、疑ってみることも同じように大切です。

本書（底本）は教育論というより、エビデンスから効果的な教育法を見出そうとするものです（書評や批判を見ると、案外その点が誤解されている気がしてなりません）。
教育の分野でも国レベルでデータの収集・利活用がさらに進んでいくことを期待しましょう。

2026/07/12

教育政策は様々あるが、その成果・効果の検証は少ない。
本書は「教育政策」における「エビデンスに基づく政策形成」を模索する。Evidence Based Policy Making : EBPM
日本の不得手なところ。おもんばかる・反省をしない
１． 学校に必要な「手術室を１つ空けておく」余裕が潤滑油(258)
全体最適が個別の円滑化を図り、全体のパフォーマンスを高める
目先の一所懸命は逆効果　「合成の誤謬」
「優先順位をつける」←ＥＢＰＭ
２．2050年までに生産年齢人口はΔ20％減少する(257)
①　首都圏　生産年齢人口Δ１０％　高齢者＋30％
②　標準県　生産年齢人口Δ３０％　高齢者±0％
③　過疎県　生産年齢人口Δ５０％　高齢者Δ30％
⇒セグメントグループに分ける＝見通しと対策が異なる！
３．教育の「質」を測る(217)日本では不可能　質の差は評価できない
　世界は「数値化」の努力をしてノウハウがある
　幼稚園長の理念大きい　①基礎学力重視　②関心・経験重視
４．「教員」こそが教育の核(246)
　教員の指導力の改善・向上
　＝子どもたちの習熟度に合った指導
　①学力②非認知能力の両方を伸ばせる先生は少ない(79)
５．子どもたちの未来へ①スポーツ②リーダー③非認知能力
６．目標設定　２タイプ
①　インプットに目標を設定◎
②　アウトプットに目標を設定✕
やり方が判らないと成果が出ない

2026/03/07

褒め方、環境、子どもへの報酬、、、等書かれています。

ノートの書き方orペンの持ち方or机に座って何かを書くときの姿勢のうち、どれかをこまめに声をかけて意識を刷り込もうかと考えました。