教師のON/OFF 仕事術 の商品レビュー

川端裕介(著者)

2023/01/14

無茶な働き方改革案では無い。小さい心がけや少しの意識のポイントが整理されているって感じ。
自分がやってしまっていること(無理した学活準備、朝読書中の事務仕事)を気をつけようと思った。項目ごとになっているのは読みやすくて良いですなぁ。

2022/01/16

仕事術だけじゃない、教師のための1冊。
もう実践されている先生もいると思うけど、たくさんの先生に読んでもらって、理解してもらえるともっと魅力的な仕事になると思う。

委員会、保護者、地域、マスコミ…いろんな目はあるけどまずは教師から。

2021/12/05

無意味だといらだつより、これがあることが正解だとしたら？どう生かそうと楽しむ
時間の読めない作業＝未知の作業　から優先的にとりくまない
温泉のような研究室
学外人材等とつなげて軽減できないか
見ればわかる連絡しない
王道のテスト、奇をてらわない
一律の宿題は一切出さない
対話を強制しない
行事は行事の達人にまかせる、ICT頼る
誰でもできる発信いらん
読みたくて待たれる学級通信しか勝たん
ほめるより褒めたい事実を保護者に伝える
子どものゴールを保護者と共有する
学内の指導に関しては学内に責任がある家庭と分ける
参観日仕様のスペシャル授業はしない
優先順位を考えずに目の前の仕事に飛びつかない
学生がニヤリとする評価、評価のスクリーンショットを撮る、評価をブックマーク（しおり）しておく
子どもが気づいていない成長を指摘する
評価をコピペしない→評価への評価が下がるのでこの時短はコスパ悪い
にこりとさせる所見を
一から書かない、作らない
他の職員の時間をうばわない→書類をぎりぎりに出さない
過去の遺産を有効活用する
特に演習、教えすぎない　試行錯誤体験
思考をうばうワークシート、補助線だらけのノートの弊害
半径５メートルの研究を（教員なら目の前に学生がいること、カウンセラーならクライエントがいること）
「好き」を研究にいかす
逆の問い　最高の学びとは？→最低の学びとは？
自分の治験を論文等で公表することによって人の役に立ちたい
must 必須　学校にとってマイナスにならないため
should 推奨　学校にとってプラス
want 希望　自分にとってプラスになる