マンガでおさらい中学英語 の商品レビュー

フクチマミ(著者),高橋基治(著者)

2017/10/14

風邪を引いたので大人しく積読消化。『そういうもの』と思っていたことにきちんと理由があること、日本語訳で考えるのでなく英語の感覚を身につけること・理解することが大切だということを知り、英語が訳のわからないものではなくなってきた感じです。感じで終わらせないように『薄いドリル』を3回やろうと思います。
Never put off till tomorrow what you can do today.

2017/09/18

漫画家とか形式なのでサラッと読めます。

英語の本を読み始めたばかりの時だったらなるほどと思ったかもしれないけど現時点ではすでに理解出来てる内容でした。

でも主人公の英語についての疑問などは共感できますね～。

2021/06/11

[墨田区図書館]

2017年9月に下記のいきさつで登録。
友人が英検5級を考えているというので、ついでに受験するか？と考えてみることに。5級&4級の勉強方法のメドはついたけれど、それ以上の級の場合、この本で一度おさらいするのがいい、と紹介されているサイトを見つけたので、将来のためにキープ！

2021年5月に実読。
面白いし読みやすかったけれど、それはあくまで「英語が分かる＆文章を読むのが苦でない＆興味を持てる」立場だからだろうな、というのが正直な感想。

当たり前なんだけれど、「おさらい(一度は勉強済み、多少は記憶・理解済み)」が前提で、しかも「だいじなとこだけ」なんだよなーと再認識してしまった！そうだよ、4級ぐらいまで"受かっている(英語を理解している)"人でないとこれは読んでもわからんし、(今の)うちの子にはまだまだ無理だーーーーー！

短時間でさらっと読めたし各章の説明の後には多少の例文や動詞リストなどがまとまっていたので、とりたてて目新しいことはなかったけれど、この本を読んで新たな気づきや面白さを得られる人には、確かにとてもいい本かも。

前置詞や時間に関する図化は近年よくみる話だけど「人への説明」という流れなのでより解り易く感じる人もいるかも、ぐらいに思っていたけれど、「can」と「be able to」の説明の際に、「英語を話せると"判断している(=canと言っている)のが私"」とか、「can」は自己判断で「be able to」は事実(第三者判断)などのくだりがあったのは面白かった。

そしてこの本で紹介されている気づきや面白さの大半は既に”教えて”もらえている自分の恵まれた境遇と、同等の境遇をと思っていたのに息子に与えられていない現状を再認識。なかなか目指す道のりは遠いなぁ。

2017/08/07

学生の頃、本の内容通り「これなんでこうなるの？」という子供の質問にしっかり回答してくれるような優しい本。

2016/12/12

中学１年で習う英語の範囲をベースに、英文法を解説。中１の範囲くらい大丈夫だろうと思ったが、知らないことがたくさんあった。単に「そういうもの」と覚えていたルールの裏の理屈が説明されていて、納得感が得られる。

英語の勉強というと、どうしても英語→日本語/日本語→英語と訳したり、頭の中で２つの言語を置き換えて考えたりする。無意識のうちに英語と日本語は置き換えられると思い込んでしまっていた。しかし、それぞれの言語は育ってきた背景・歴史・文化が異なり、異なるルールを持っている。２つの言語はきれいに置き換えられるものではなく、それぞれの「イメージ」を持っているということがよくわかった。

2016/12/03

大学の先生が書いた本ということで試しに読んでみた。
日本の英語教育の基礎の基礎とも言える作品。
漫画形式で可愛いイラストと共に学習ができるためとても便利。
さらに章の最後にはまとめが載っているため改めて確認し学習することが可能。
サクサク読める内容なので、たまに思い出したい時や確認したいときに気軽に読み直せる作品。

2016/09/09

英語と日本語では考え方や言葉の持つイメージが違う、といった事がコミカルなイラストで説明されています。
中学英語でつまずいてしまった人達だけでなく、英語は得意！といった人達まで幅広くオススメできる本だと思います。

2016/03/14

大学の教員が書いた学び直し本。
マンガで書かれているので、初心者にとって取り組みやすいように思う。
ただ、巻末には文法用語を極力避けたと書いてあるにもかかわらず、主人公で作者のフクチマミさんは文法用語を多く使っているように見えた。察するに、そこまでフクチマミさんは英語がそれほど苦手ではないのかもしれないと思った。
また、作者の置かれている状況は「わかりたくても、わからない」という「モチベーションはあるけど、説明してくれる人が周りにいなかったからわからない」という状況はであって、「わかりたくもなく、わからない」という「モチベーションがなく、結果わからない」という今面倒を見ている教室の生徒とはまた抱えている状況が違うとは思う。
リメディアルな教材作成には何が必要なのか。明示的な説明が足りないのか、ただのコンプレックスなのか、慣れさせるためのトレーニングが足りなかったのか。明示的な説明の理解が足りていないと自覚する読者にはこの本は良質だと思う。
昨年ぐらいにみちこさんが主人公の同じようなコンセプトの本を読んだが、この本も大差はなかった。共通なのは、複数形の作り方とか、3単現とか。難易度としてはこの本の方が難しいかも。比較的英語が得意な人も、楽しいと思える本。