子どもが夢中になる課題づくり入門 の商品レビュー

西川純(著者)

2021/10/21

西川先生の本を読み、その理論に共感し、クラスで実践し、反省、改善し、また別の西川先生の本を読み、、、ということを最近繰り返している。

真新しいことがわかるわけではないのだが、より深く理解していくことが、教科学習の『学び合い』を通して、学級集団づくりを行うし、その集団の力を生かして、学級活動や、また違う教科学習など様々なことに子どもとともにチャレンジしていきたいと思える。

合同授業にチャレンジしたい。

※メモ

７　教師はより多くの知識•技能を獲得すればするほど、出来る子どもへの教え方は上手くなるが、出来ない子どもへの教え方は下手になる
20 教師の願い、思い込みで課題を複雑にするのではなく、限りなくシンプルにすることがより多くの子どもにフィットする課題になる
25 クラスメートのノートを見せ合わせる。良いところを発見させ、自分なりにどうノートを改良するかを書かせる
41 分かったということを知っている子たちや、分かったふりをした子たちを含めて全員に向けて、単元テストの後で説教をし、クラスを成長させる。
60 意図をもって掲示物をはる
61 勉強で関わりを育て、その関わりによって興味関心を引き出す。そして、クラス集団を育てる。
66 調べもの学習　子どもたちがやろうと思うためには、対象となる人と達成したい目的は何かをハッキリさせる
92 『学び合い』はみんながみんなを支えることが大事であると繰り返し語る
99 教師が子どもたちに与えられる最高のプレゼント　自分を見捨てない、そして、自分が見捨てたくない仲間集団
110 教科の研修会　その教科が大好きで大事だと思っている人の視点しか学べない
126 ３学年以上で異学年を組む
129 あるグループでの気づきが、全く離れたグループにどのように影響を与えるか説明出来る