「わざ」から知る 認知科学選書14

生田久美子【著】

• 販売会社／発売会社: 東京大学出版会
• 発売年月日: 1987/09/01
• JAN: 9784130130646

商品レビュー

2020/05/28

知識とは何か。
デカルトの思想に見られる「心身二元論」に立って考えるならば，それは言語を介して伝えられる知識のことである。
この立場では，「体育は得意だけれど勉強はダメ」という生徒は知識がないと見なされる。
しかし，運動について「知っている」こともまた知識と呼べるはずである。
料理をするにも，自動車を運転するにも，知的なプロセスが介在していることは疑いの余地がない。
すなわち，「知識」と「技能」は本来分離できないものなのである。
このような筆者の主張は，ライルの「心身合一論」に依拠している。

「学校での勉強なんて何の役にも立たない」と考える生徒が多いとしたら，その原因は，筆者が述べているような「文脈の欠如」にあると考えて間違いないであろう。
「教えるべきことについてすでに知っている」教師は，教えている内容について，そのすばらしさを子供と共有しなければならない。
一方で，教わる側は師匠に近づくべく模倣をくり返し，わざをぬすみ，そうして自分のわざをあみださなければならない。

わざの探求は，人間が行う活動のなかでもっとも知的なものであると僕は感じる。

2012/12/09

わざの伝承。
師匠のわざを盗めというのは、なかなか高度な伝承だ。

すぐには理解出来ない投げかけや、取り組みをさせ、
本人に考えさせることでつかませる。

西洋的に、なんでもわかりやすく説明して、
積み上げるように教えるのとは違って、
全体を提示し模索させるなかで継承していくものがある。

おもしろいです。

2008/04/27

「わざ」言語が、認知や理解に果たす役割に関する考察は特に興味深い。
自分の今後の関心や研究に生かすヒントになる書。