早稲田はいかに人を育てるか の商品レビュー

白井克彦【著】

2012/02/12

この本のすごいところは、”「5万人の個性」に火をつけろ”という副題を見事に裏切り、個性に火をつけるような取組や記述が一切書かれていないことである。

以下はこの本のレビューというよりは、現役早大院生の私（事実早稲田在籍10年目）の私の個人的感想と見解である。

白井と言えば、100ハイの閉会式で、壇上にいた主催の精神高揚会とやっと大隈講堂に辿り着いた学生たちにいっきコールされ、ぶち切れて壇上を降りたことを思い出す。みんなは「奥島は良かった」と言った。

奥島が何故良かったか、と言えば、彼には度量があった（少なくとも学生の目には）。100ハイの閉会式ではみんなを褒め称え、早慶戦にも年中現れて、学生が「奥島ーーー！！」と呼び捨てで叫んでも手を挙げてニコニコ笑い、酒を差し出されればためらわずいつでも一気した。

白井前総長がいくら「教育の早稲田」を目指しても、彼の行った「面倒見のいい早稲田」を目指した教育改革は、いくつかを除いてあまりいい方向に向かっていないと思う。早稲田が国際教養学部とアジア太平洋学部という英語による教育を創設したのは、今となっては成功だったのではないか。。それぞれの学部・研究科のレベルは、内部・外部からの評価・評判ともに、上がっていると思う。

でもそれはあくまでも、集まり参じた学生＋留学生の力。
勉強のできる子が集まり、英会話やらコンピュータースキルやら、フォローというなの後片付けをしてくれるTA制度やらを大事にする、部分的に妙に面倒見のいい、普通の一流大学、難関大学と変わらなくなった。

彼（白井はん）は、「チュートリアルイングリッシュ」と「テーマカレッジ」という２つの教育改革の素晴らしさを繰り返し記述し（それはもうしつこいくらい）、早大生の情報処理能力と語学力を向上する、というまるで専門学校のような使命と同時に、教養教育の重要性をとく。
「語学＋コンピュータ」ってそれ、大学じゃなくてもできるでしょう。語学も、コンピュータも自助努力ですべきことで、まともに学生生活を送っていれば、どちらも必要。そのために「英会話学校」や「情報処理科目」をあんなにたくさん作る必要はない。高校じゃないんだから。

チュートリアルイングリッシュなんて、お金のかかる英会話学校を大学内に作り、それをいくつかの学部では必修化することで学生へ負担をかけずに英会話ごっこを楽しませるから、意欲のある学生が受講してがっかりする羽目になる。英語「で」学ぶならまだしも、何故大学で英語「を」学ぶ必要があるのか。

テーマカレッジも、確かに面白そうなのはあるが、数も少なく、ほとんど先生たちの「趣味」の領域。彼らの一番の専門分野を生かしたテーマではない。なにより現実志向の現代の学生にとっては「それやって何になるの？」というような「時代設定が古い・扱う地域や分野がマイナー」なテーマが多すぎる。

最後に、素晴らしい業績を残す早稲田の卒業生として、芥川賞作家などの名前を挙げているのだけど、間違いなく彼らは、面倒見のいい教育改革によって生まれた人材ではないし、ましてや「チュートリアルイングリッシュ」うや「テーマカレッジ」の産物でもない。
ほおっておいてもやる人間だから、業績を残したんだよ。

早稲田みたいに大型の大学ができることなんて限られている。
学部レベルでの大学の役割は、種まきみたいなものだと思う。
存分に種まきをしたら、水を用意しておけばよい。
みんな水を取りに来て、自分で肥しを見つけて、花を咲かせたり実をつけたりする。

最近の早稲田は、肥料ばっかり与えて、しっかりプランターの中に生えることばかり期待しているんじゃないの。
それでプランターのそとの平野で、大きな花を咲かせた人を、「さすが早稲田生だ！」なんて褒めて誇りに思うなんて、虫がよすぎるのではないか。

2011/04/27

大学の現状と問題がよく分析され、そして解決へと導かれている。著者の苦労は計り知れない。しかしそのおかげで、ただに先立って改革を実行できたのは、やはり日本を代表する大学と言われる所以なのかもしれない。高等教育機関としての威厳をどうにか取り戻してほしいと願ってやまない。大学1年のときにこの本に出会っていたかった。もっともっと、大学で勉強したいと思った。大学がどういう場所であるべきか、それがよく書かれている。

2010/03/26

現在の早稲田大学学長である白井克彦氏が書いた早稲田の現状に関する本。国際教養学部や理工学部の再編など様々な改革を行ってきて、早稲田がどう変わったかを宣伝するような内容。

2009/10/04

在学生として読むと、ある意味面白い??!
白井総長による早稲田の『改革』について。実態じゃなくて、理想論な気がする。
出席率がほぼ100％ってどこの早稲田大学でしょうか？

★英語教育
チュートリアルイングリッシュ

…うーん、買いかぶりすぎ。
受講前と受講後で学生のトーフルのスコアが随分上がった→わざわざ受講前後にトーフルを受けるのはやる気ある学生だけ。チュートリ自体はいい試みだけど、必修にするとやる気のない受講生も加わって、真面目な受講生の効果が下がるのでは。
まじめな受講生の方、効果を下げてすみませんでしたｗｗ

★教養力養成のしかけ
テーマカレッジ、コンピューター教育

コンピューター教育については詳しくわからないが、テーマカレッジは素晴らしい試みだと思う。やってみようかな。

★学部教育
国際教養学部設立、、オープン科目、理工＆文の再編

国教はとてもユニークで、可能性を秘めていそうな学部じゃないかなぁ。
安易に『国際』と名付けた学部が増えているけど、留学を義務づけたり、授業が英語だったり、早稲田は本気だね。

オープン科目は潜ってでも受ける価値がある授業がたくさんあると思う。地域経営ゼミも取り上げられていたよ！

★早稲田精神
在野精神！
長いモノに巻かれず、批判精神を持て！というのには納得。

まぁでも早大生は大抵、勉強よりサークルに力を入れているし、授業も適度にさぼり、うまく単位をとるって気はするけどね。未だに。興味のあることだけ一生懸命、って人も多いかも？私とか(笑)

これ読むと早稲田はがり勉ばっかりのように思えるかも。あ、でも受験生のモチベーションアップのためにはいいかも！

2009/10/07

早稲田は理工学部以外で勉強していた人にあったことがない。
大衆化した大学での教養教育に注力していくそうだ。箱だけは綺麗になったようだから、これから中身も磨かれるのだろうか。
正直、どうでもいい。母校でもないし興味もない。この著者も早稲田がいかにダメな学校だったかを書かなくてもいいのにね、情けない学校だ。

2009/10/04

早稲田の125年目の取り組みがよく分かります。
ただ良い点だけを書いているので
途中で大本営放送のような気分になります。

課題もあるわけですから
課題も含めて書くともっと良いと思います。

2009/11/15

やっぱり大隈さんは凄い人だったんだなと。
　とりあえず、早稲田は凄い、早稲田の学生は良いということが繰り返し書かれてるので意味もなく元気になれるかも？